抓落实，是办好人民满意教育的根本

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1、抓落实，是办好人民满意教育的根本王永明“空谈误国，实干兴邦”，新一届国家领导集体把抓工作落实作为考核干部和班子驾驭全局的水平、衡量治事理政能力的重要指标。作为一线的校长来说，抓落实是做好各项工作的第一要求，更是办好人民满意教育的根本保证。一、必须充分认识“抓落实”在推进教育工作中的紧迫感校长抓落实，就是要在全面把握上级政策要求、工作任务和目标措施的基础上，结合各学校的实际，特别是教师和学生的状况，积极扎实、创造性地把上级政策要求、工作任务和目标措施贯彻落实到位，做到入耳、人眼、人心、入脑，变成学校每一位

2、干部、教师的自觉行动，体现在工作、思想、作风和群众满意度的不断提升上。目前教育工作上还存在不少亟待解决及影响制约教育科学健康发展的短板和瓶颈问题。这些问题从表面上看，表现在信息不畅、政策不明、教师牢骚、学生及家长埋怨、社会非议上。而造成这些问题的最直接原因是我们领导力和执行力上存在“肠梗阻”和“断裂层”。从调研情况看，一线教师普遍对本单位的教育重点工作、重要工作部署一知半解、知之甚少；部分教师对上级政策，相关规定和周边情况不了解、曲解甚至误解。教育政策与工作部署出现断层，突出表现在：一是政策信息传递不到

3、位。以文贯彻文，以会贯彻会，一线教师听不到上级的声音——政策信息“断层”；二是工作执行不到底。吃不透上情，摸不透下情，思路不成体系，工作部署不全面，工作缺乏重点，墨守成规，缺少特色，更无创新——执行力“断层”；三是干部对自身要求不严格，作风散漫，纪律松弛，威信缺失，不能服众——干群沟通“断层”；四是管理力道不够。有偿家教、课业作业负担过重等损害学生身心健康的热点问题一直得不到有效解决——管理“断层”。“空谈误教，实干兴校。”抓落实，是教育干部管理能力的重要表现，也是对教育干部工作能力的重要检验。如果广大

4、教师对关心关注的一些热点问题和涉及切身利益的重点问题的相关政策不明白，甚至曲解误解，上级相关工作部署就得不到有效的贯彻落实，必然就会给我们的工作造成被动，直至产生负面效应。二、必须坚持以知难而进、持之以恒的精神抓落实抓落实的过程，必然会遇到许多矛盾和问题，只要敢于负责，勇于担当，超前谋划，靠前亲为，矛盾和问题就会减少，就会化解在萌芽状态，就会赢得工作上的主动权，就会事半功倍，才会有时间、有精力去研究创新，开拓局面。与此相反，如果不去研究抓落实，不敢触及矛盾和问题，只是泛泛号召，大而化之，走过场，避重就轻

5、，甚至回避矛盾和问题，就只能使问题成堆，矛盾尖锐，人际关系紧张，歪风邪气盛行，工作蒙受损失，学校和干部声誉受损，被家长和社会指责。目前亟须采取切实有效的措施解决以下热点难点问题：1．关于有偿家教、办辅导班的问题有偿家教是一个社会毒瘤。作为校长要敢管真抓，高度重视，给教师提出明确要求，坚决杜绝任课教师发材料，搞动员，威逼利诱学生参加辅导班的现象。对教师有偿家教、办辅导班的行为要认真查实，严肃公开处理。2．关于社会托管的问题目前的托管是名副其实的“脱管”，无人监管、没有部门监管。“安全至上、健康第一”，教育

6、、学校不应回避矛盾，虽然我们不能承担全部社会责任，但我们应该做好学校内部的事情，应教育学生学会自我保护，引导学生家长依法承担校外监护责任，让学生选择安全无忧的托管机构，不送孩子到缺证、无照、没有审批手续或违规经营、存在安全隐患的“黑托管”。家长自愿让学生参加社会托管班的，要求家长慎重考虑，并经常调查了解托管班的情况，及时发现各种隐患，做好预防工作。特别是对教师介绍或参与有偿家教、校外培训或托管的，一旦有人举报，应该严肃查处。3．关于学生的课业负担和身心健康问题学生课业负担过重已不单单是一个低效教学的问题

7、，已成为危及教育质量的社会性问题，到了必须加大力度彻底治理的临界点。学校要对学生身心发展负责，对学生未来发展负责，对家长社会负责。生命不保，谈何教育？健康不保，教育何用？权威部门发布，近十年中小学生近视发病率高、低龄化，身体素质逐年下降，令人触目惊心。目前有些学校在保障学生文化学习的时间上不遗余力，甚至搞变通，挤占、挪用学生锻炼休息时间；有的学校为出成绩压老师，老师再对学生施压，联合家长加压，导致很多学生厌学厌课，不堪重负；有个别教师仍然存在体罚和变相体罚行为；有的幼儿园违背教育规律，小学化现象已相当严

8、重。作为教育主管部门来说，要切实研究教育规律、规范作业及减轻课业负担、提升学生身心健康水平的办法措施，下死把，出狠招，求实效。目前，不管社会上还是教育机构内部，对违规征订教辅资料、收受家长礼品宴请、公开课程序不严谨等现象也颇有微词。对上述问题，如果不能在较短的时间内坚决纠正和明显改进，将会成为教育的公害。三、必须发扬求真务实、真抓实干的作风抓落实要做到重点重抓，在抓上求突破，在干中见实效。当前，大多数教育干部能够做到求真务实、真抓实干，但少