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时间:2018-11-26
《湘教版小学音乐二年级上册全册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一课件网www.1kejian.com二年级音乐上册教案第1课金色的秋天教学内容学唱歌曲《金铃铛》。教学目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》教学难点 :随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐教具学具:钢琴、录音机、挂图教学过程:1.学唱歌曲《金铃铛》 (1)欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。 (2)
2、说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。(3)听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4)唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱
3、出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。(5)跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。做律动《摘果子》(1)出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。(4)学生
4、表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。3.听赏(丰收之歌》 (1)初听全曲。最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。 (2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。 (3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃
5、、双响筒的图片和相应的 节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐第2课时间像小马车教学目标:1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟
6、表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点:1.学唱歌曲《时间像小马车》。2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点:感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。教具学具:钢琴、录音机、课件第一课件网www.1kejian.com教学过程:1.学习歌词 师:我们一起来读读这首好听的儿歌吧! (多媒体出示儿歌:时间像小马车,时间像小马车, 答答答答答答答答向前跑。 大家各自做什么?大家各自做什么? 答答答答答答答答那就不同了。)2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走
7、向边教唱旋律。(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。3.学唱歌词 (1)学生分句接唱。 (2)自由交换小马车,再唱一唱。 (3)学生分句接唱。 (4)集体演唱。4.歌表演 师:老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记住带上你的歌声哦! 老师带领全班学生,随着伴奏音乐,一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教室里绕圈表演。第2课时间像小马车教学目标:1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验
8、到与他人合作的快乐。教学重点:1.学唱歌曲《时间像小马车》。2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点感受《在钟表店里
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