从中考作文阅卷反思初中作文教学

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1、循规蹈矩，循序渐进扣题写作，展示真我——从中考作文阅卷反思初中作文教学福州第七中学王一平fzqzwyp163.com学习◇思考◇实践◇体会抛砖引玉以待贤哲百家争鸣班门弄斧为求高明指点迷津2近几年中考作文中出现的主要问题基本问题：扣题不到位选材不鲜活堆砌铺排，真我难觅东拉西扯，敷衍成文记叙文突出问题：详略失调，描写缺位议论文突出问题：叙例不当，文体走样有述无论，有据无析厚古薄今，陈词滥调3了解规矩，尊重规则，遵循规律1、《语文课程标准》2、《中考作文评分标准》及《中考作文评分补充细则》3、各类文体的基本写作要求

2、4、初中生写作思维的基本特点5、考场高分作文的基本条件4《课标》“课程目标与内容”的具体要求：1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使

3、用常用的标点符号。5《课标》“课程目标与内容”的具体要求：5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字

4、，45分钟能完成不少于500字的习作。6《课标》“实施建议”的具体要求：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想

5、象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。7《课标》“实施建议”的具体要求：写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。8作文无模式，文章有体裁

6、；文体合规矩，高分有保障。增强“文体意识”，熟悉“文体规则”积累“文体经验”，打造“文体兵器”先求中规，再求出彩★内容之“彩”——贵在情真意切、细节传神★结构之“彩”——贵在眉清目秀、浑然一体★语言之“彩”——贵在清新活泼、情趣盎然9中考作文得高分之基本条件★扣题要“到位”★立意要“阳光”★材料要“鲜活”★文体要“得体”★结构要“严谨”★主题要“鲜明”★语言要“顺畅”★文面要“整洁”10高分作文之基本功☆扣题——不偏不离，扣题而作；画龙点睛，主题鲜明☆立意——中心明确，主题集中；情真意切，情趣健康☆选材——避

7、生就熟，求真务实；推陈出新，选小弃大☆定体——扬长避短，得心应手；中规合矩，胜券在握☆谋篇——起承转合，行云流水；详略得当，中心突出☆语言——语意连贯，语句流畅；准确得体，鲜活生动☆创新——厚积薄发，有备而战；深思熟虑，量力而行11探究学生写作心理，重视写作思维训练1.初中学生写作的年龄特征和心理需求2.初中学生对写作的情感态度3.初中“优生”的写作心理特点4.初中“忧生”的写作心理特点5.初中学生的写作思维模式12对初中作文教学的几点建议明确定位，理顺心态，端正理念不拔苗助长不跟风逐流不放任自流13对初中作文

8、教学的几点建议增强四种写作意识，强化四种基础训练★四种写作基本意识：☆扣题写作的意识☆规范文体的意识☆求真务实的意识☆服务读者的意识★四种写作基础训练：☆审题、扣题的训练☆选材立意的训练☆谋篇布局的训练☆语言表达方式的训练14对初中作文教学的几点建议审准题、扣住题，不入歧途，不上岔道要把学生审题习惯的养成与审题能力的提升，要把学生紧扣题旨选材立意的意识的形成与强化，要把学生扣题写作的基