网络教学资源开发与共享平台建设项目

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1、网络教学资源开发与共享平台建设项目茂名学院数字化学习中心以学校重点学科、优势专业为单位，面向全校师生、利用因特网进行的终身学习与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007（1）号]）文件指出：积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心，实现精品课程的教案、大纲、习题

2、、实验、教学条件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。学校根据专业建设规划，相继整合和设置了31个本科专业，学校坚持以学科建设为龙头，优先建设重点学科和优势专业，突出建设工学学科，确立了化工、电子、机电类专业的优先发展地位，加快建设理学、管理学、文学、法学、教育学、历史学等学科，积极组织网络多媒体教学应用的开发，建设了一批校级、省级精品课程网站，逐步建设了一个覆盖校园的开放的数字化学习环境。在《茂名学院领导班子任期目标（2006－2010）》中明确提出：要建立20个重点学科、优势专业网络教学资源共享数字化学习中心。校园网

3、主干实现了千兆以太网，高速全交换网络覆盖了各二级学院系部中心的办公室和实验室、行政办公区及学生宿舍主要建筑物，是学院数字化校园的重要基础设施。数字化学习中心的建立将为我校师生建构一个先进、通用、能更广阔面向的网络教与学环境，使我校师生在多校区的网络虚拟环境中能进行研究性学习、探究性学习、自主性学习。一、建设目标1、统一技术，统一资源规范，统一制作标准。2、建设若干个网络教学资源库，每个重点学科30%课程有网络课程，每个专业20%的课程有网络课程，省级精品课程和重点课程有50%的网络课程。3、一线教师80%经过现代教育技术培训，能够提供网络教学资源，60%能够开展网络教学。学生100%具有数

4、字化学习的经历。4、建设完成20个重点学科、优势专业数字化学习中心。二、建设内容数字化学习中心软件建设包含数字化教学平台、数字化教学资源管理平台、数字化教学资源制作平台、建立集课程录制、同步转播为一体的视频会议与教学过程直播系统、数字化的教学资源及其数字化的教学与学习模式的应用；数字化学习中心硬件建设包括建设增加一个网络机房及相关网络设备，改造1间多媒体课室（增加视频摄像头）。（一）数字化教学平台数字化教学平台为学生提供一个虚拟的课后学习空间，学生可以在平台上获取到自己所需要的学习资源如：教案、讲义、习题，自主地控制学习进度和感兴趣的课程，方便地获取其他学科的专业课程知识，提高受教育者的综

5、合素质。数字化教学平台功能：1、系统管理：包括基本信息管理、教学管理两个模块。基本信息管理：包括管理员管理、教师信息管理、课程信息管理以及对系统用户的权限管理等，其中教师信息和课程信息可从其他应用系统导入。教学管理：包括开课管理、学生管理和班级管理等系统架构信息的管理。2、教学资料管理：包括素材库管理、课件管理、题库与试卷管理，采用分级管理和应用的模式完成教学的准备。素材库管理：管理员负责教学共享区和公共区的资源信息管理以及资源上传、资源审核工作；教师负责个人教学区的资源信息管理、资源上传、教学资源共享、公共区的资源推荐以及对学生的权限管理等工作；学生通过资源检索与点播和指定目录资源上传来

6、完成学习。课件管理：管理员负责教学共享区和公共区的课件信息管理以及课件导入、课件审核工作；教师负责个人教学区的课件信息管理、课件导入、课件共享、课件推荐等工作；学生通过课件检索与点播来完成学习。题库与试卷管理：管理员负责共享型题库的信息管理、题型管理、题目编辑和共享型试卷的信息管理和试卷生成工作；教师负责个人题库的信息管理、题型管理、题目编辑和个人试卷的信息管理和试卷生成工作。3、教学平台：是教师和学生完成网上教学的平台。包括网上作业、网上测验、在线考试、答疑讨论几个模块。网上作业：作业练习是学生学习的重要环节，网上作业使得这一教学环节的进行更为卓有成效，包括从教师对作业的编写、作业的发布

7、、学生对作业的提交、教师对作业的批改和发回以及作业的统计等整个作业的流程。答疑讨论：学生可以用文字方式提出问题，系统自动地在系统知识库中寻找相近或相似的问题答案呈现给学生，当提出的问题系统不能自动地给出满意的答案时，学生可以选择将问题直接提交给教师，直到问题得到解答；教学讨论就是一个学习的沙龙，以生动活泼互动的形式来引导学生，开发学生思维，为学生提供优质的教学资源，便于师生之间和学生之间进行自由学术交流。网上测验：为学生