《拉萨的天空》教学设计

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1、7、拉萨的天空一、教学目标1、学会课后9个生字；认识生字“贴”；通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成词语在课文中的含义。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵课文3、在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空之美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。4、品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。二、教学重难点教学重点：在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空的美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。教学难点：品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。三、教学评价1.认真检查学生的预习情况，抓住学生对生字的读与写，特别对学生钢

2、笔字的书写作为教学字词的重点。在检查学生读书时，抓住学生读书的正确和流利情况，认真落实。2.在精读感悟环节，围绕“蓝”字展开阅读，在2~4自然段中抓住重点词句，从三个角度感受拉萨天空的蓝，感受拉萨天空的美。3.学习作者写作时所采用的衬托手法，突出和渲染主题，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。四、教与学的准备教师准备：1、多媒体课件、轻音乐。2、检查预习单。学生准备：1、有关拉萨的相关资料。2、完成预习单。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）、创设情境，引入课题播放韩红的歌曲《天路》，同时配备拉萨美丽的图片，最后一张图片是西藏铁路。【设计意图：

3、通过学生比较熟悉的歌曲引入，再加上美丽的拉萨图片，有效的激发学生的上课激情和学习知识的欲望，更好的揭示课题。】师：（指着图片）这是一条通向哪里的铁路？生：拉萨师：它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。教师板书课题。（教师可以用蓝色的粉笔书写“天空”二字）学生朗读课题。【设计意图：课题是文章的“眼睛”，让学生朗读课题，初步感受本文写作的内容，明确学习的目标】（二）、初读课文，学习生字1、自由读课文。要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。(这里要给学生留有充足的

4、朗读课文的时间，教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。)2、检查预习，认读生字新词。（1）把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。（2）读生字新词。（可以采用开火车的形式朗读）湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽（1）你们能为这些生字再找些新朋友吗?(学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来)　　　　　　【设计意图：让学生选择一些构词能力强的生字进行联想拓展，激活学生已有的语言积累，建构起新旧知识之间的联系，并通过课堂上的师生互动和生生互动，扩大学生的语言积累面】3、让学生用自己喜欢的读书方式

5、再读课文。（检查读书情况）【设计意图：让学生再读课文，触摸语言，尽可能使每一位学生达到“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”的朗读效果，从而把读正确、读流利落到实处】4．练习写字。（1）仔细观察。让学生看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。（2）交流汇报。在学生交流汇报的过程中，教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”、“帘”等字。（3）练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较难写的字，描一描，临一临，在描、临的过程中体会它们的写法。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导)。【设计意图：让学生在自主观察、临写的基础上，交流自己的发

6、现、体会，这样就能使学生在动眼、动嘴、动手、动脑的过程中，激发学生练字的兴趣，提高练字的效果】（二）、学习第一自然段，初步感受1、开火车朗读课文。5名学生各读一自然段，看谁读的最好。2、文章中那句话概况了拉萨天空独特的美，请用“~~~~~~”线画出来。3、（多媒体出示，学习第一自然段。）“拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”师：拉萨的天空是怎样的？（教师板书：湛蓝透亮）师：什么是什么是湛蓝、透亮？（深蓝、透明发亮）师：同学们发现了吗，这是一个比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。）师：你见过蓝宝石吗？它是什么样的？（多媒体展

7、示蓝宝石的图片）师：蓝宝石和拉萨的天空一样蓝，你能把它读出来吗？（教师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要重读）师：为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？（多媒体展示第一句）师：哪位同学再来读一遍第一自然段。（读出感情，指导学生把“总是”重读）师：比喻句中都有一个比喻词，你学过哪些比喻词？（宛如、好像、犹如、若、好似、像......）师：你能用这些词说一句话吗？（培养学生对比喻句的理解）4、请全班同学饱含感情齐读第一自然段。5、背诵