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时间:2017-11-12
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1、《拉萨的天空》教学设计五1《拉萨的天空》教学设计五《拉萨的天空》教学设计五1《拉萨的天空》教学设计五《拉萨的天空》教学设计五1《拉萨的天空》教学设计五作者:佚名转贴自:转载点击数:13苏教版国标本第五册第七《拉萨的天空》 【教材分析】 这是一篇散,笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。 共个自然段,第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮;第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁;第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往;第四自然段写一年四季拉萨的
2、天空总是蓝晶晶的,也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。 的语优美,用词准确、生动,比喻贴切,对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此,上时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语,让学生通过这些生动形象的字感受拉萨天空的“蓝”。 【设计理念】 细翻了一下《语新程标准》,发觉第二学段(3~4年级)阅读目标一共10条,其中1、2、3、4、、8条是这样描述的: 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.初步学会默读
3、。能对中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下,理解词句的意思,体会中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。 .能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。 8.积累中的优美词语、精彩句段,以及在外阅读和生活中获得的语言材料。……” 读了《语新程标准》的1、2、3、4、、8条,我发现:对于质兼美的,只有通过有感情地朗读,借助图画以及音像资料营造情境,才能帮助学
4、生体会、领悟作者的思想感情,在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。因此,我对《拉萨的天空》这篇作出下面的教学设计。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读。 2.学会生字,理解由生字组成的词语。 3.品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。 【教具准备】 多媒体电脑一台,轻音乐, 【教学过
5、程】(搜索题关键的一两个字可以查找更多资料。本站()地址)本转载 一、谈话导入,整体感知。 1、揭示题。 (出示地图)老师游览过许多地方,去过秀美的江南,到过豪情的塞北,(边说边指地图上的位置)然而有一个地方,令我神往,却一直没有机会去。(指到拉萨所在地)——它在我国的最西部,海拔最高,离天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉萨。今天,非常高兴能有机会,和同学们一起走进拉萨,用心去感受拉萨的天空。 板书题:拉萨的天空。(齐读) 2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地,一半的功劳在拉萨的
6、天空。请你闭上眼睛,听老师读,等我读完后告诉大家,你都看到了怎样的画面?(配音乐读) 3、学生自由交流。 4、老师总结,过渡:同学们是擅于欣赏美的小行家,听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想,读一读优美的字一定能给你带更多的收获。 二、初读。(10分) 1、请同学们自读,要求把读流利。 2、通过第一节的学习,我们知道一共有个自然段,老师请同学读,哪一组举手多就请哪一组。指名小组读,评价。 3、大家喜欢拉萨的天空吗?那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读,体会体会你为什么喜欢这一小节。 4
7、、喜欢各自然段的分别举一下手。 三、交流反馈。(这是全的重点所在) (一)第一自然段 1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。 2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的?(湛蓝透亮)(板书:湛蓝透亮) 什么是湛蓝、透亮?(深蓝透明发亮) 3、发现没有,这是一个比喻句。把什么比作什么?(拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石)。洗过的蓝宝石是什么样的呢?(也是湛蓝透亮的)。我们看看。(出示蓝宝石和拉萨天空的图)瞧,两者都是那么湛蓝透亮,美吗? 4、你能把这个句子读好吗?(:那里
8、的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。) 评价:在你的朗读中,老师看到了蓝宝石,但还不够湛蓝、不够透亮,这宝石是用清水洗过的吗?(重读“清水洗过的”)再指名读。 、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?告诉大家,这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢,因为拉萨是有名的日光城。谁读好第一个句子?(:拉萨是有名的“日光城”。) 6、正因为如此,拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮,谁再读第二句,让我们看到总是湛蓝透亮的天空。(重
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