人教版一年级语文下册《王二小》说课稿

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册《王二小》人教版一年级语文下册《王二小》说课稿教材分析一学情分析二教学模式三教学设计四板书设计五课堂评价六资源开发七说课流程人教版一年级语文下册《王二小》说课稿教材分析一学情分析二教学模式三教学设计四板书设计五课堂评价六资源开发七说课流程人教版一年级语文下册《王二小》说课稿人教版一年级语文下册《王二小》说课稿《吃水不忘挖井人》幸福生活《王二小》《画家乡》《快乐的节日》昨天今天明天本组课文围绕幸福生活专题编排的，四篇课文是前后联系的，前两篇是让学生了解昨天，《画家乡》是让学生感受今天，《快乐的节日》是让学生展望明天。学习《王二小》是

2、为了让学生了解“昨天”，知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱珍惜。人教版一年级语文下册《王二小》说课稿一边……一边……被字句把字句课文以王二小为中心讲述了他怎样将敌人成功地引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。配有三幅插图，图文紧密结合，课文结构严谨，文中有两处语言训练点有两处理解的难点……人教版一年级语文下册《王二小》说课稿《吃水不忘挖井人》幸福生活《王二小》《画家乡》《快乐的节日》教学中，为了加深学生理解，感受今天幸福生活的美好，我把《画家乡》调整到《王二小》之前来讲，让学生知道今天的生活来之不易。人教版一年级语文下册《王二小》说课稿教材分析一学情分

3、析二教学模式三教学设计四板书设计五课堂评价六资源开发七说课流程人教版一年级语文下册《王二小》说课稿学情分析对抗日战争没有认知体验，对这类课文难于产生情感共鸣。一年级学生活泼好动，喜欢玩游戏，在游戏中学习。喜欢形象鲜明的图片画面，以直观形象记忆为主，应充分利用插图及多媒体动画，帮助学生理解。许多习惯还有待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。人教版一年级语文下册《王二小》说课稿课标要求3.识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅

4、读。1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。人教版一年级语文下册《王二小》说课稿教学目标1、通过多种方式认会“王、助”等14个生字，能在田字格中正确书写“王、从”等6个字，写得整洁美观。2、正确、流利、有感情朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，领悟王二小的英雄行为，对王二小产生崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。4、学习把把字句改成被字句的方法，会用一边…一边…说话。5、欣赏《歌唱二小放牛郎》，在歌声中感悟王二小的英雄行为。人教版一年级语文下册《王二小》说课稿重点：识字、写字，朗读课文。难点：把字句改成被字句。教学重难点人教版一年级语

5、文下册《王二小》说课稿教材分析一学情分析二教学模式三教学设计四板书设计五课堂评价六资源开发七说课流程人教版一年级语文下册《王二小》说课稿主题搜集自主学习开放交流合作探究自悟自得以读促悟教学模式让学生搜集资料，大体了解内容，为学习新知做好铺垫。让学生感悟幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱珍惜。以学生为主体充分发挥小组学习、全班学习群体作用，培养学生主体探究，团结协作，勇于创新精神。点拨升华拓展提升发展延伸精心设计训练题。训练题的设计要体现目的性、阶梯性、多样化、启发性。注重学生创新思维能力的培养，指导学生课外实践活动。人教版一年级语文下册《王二小》说课稿设计理念、原

6、则、策略1、课标指出，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把学生的主动权还给学生，鼓励自主阅读，自由表达。2、阅读是学生的个性化行为，是学生、教师、文本之间对话的过程，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价、鉴赏文本的能力。3、培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维。人教版一年级语文下册《王二小》说课稿教材分析一学情分析二教学模式三教学设计四板书设计五课堂评价六资源开发七说课流程人教版一年级语文下册《王二小》说课稿激趣导入、揭示课题。初读课文，整体感知。联系生活，趣味识字。创设情境，朗读感悟。一二三四教学设计五指导写字，巩固练习。人教版一年级语文下

7、册《王二小》说课稿播放《歌唱二小放牛郎》把学生引入情境，唤起学生注意力的指向性，激发学生的兴趣和探索欲。学生在婉转的歌声中入情入境，为下面有感情朗读课文打下基础。激趣导入、揭示课题。一人教版一年级语文下册《王二小》说课稿初读课文，整体感知。二第一步:自由读书，要求姿势端正，边读边划出课文中不认识的字。借助音节读准字音，也可以问同学，问老师。把圈出的字多读几遍，直到读熟。鼓励学生用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。人教版一年级语文下册《王二小》说课稿初读课文，整体感知二第二步：再读课文，边读边标出自然段。