《冬阳.童年.骆驼队》教案及反思

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1、《冬阳.童年.骆驼队》教案及反思[《冬阳.童年.骆驼队》教案及反思]6冬阳.童年.骆驼队一、教学目标1.认识3个生字，会写9个生字，正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语，《冬阳.童年.骆驼队》教案及反思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过作者忆童年生活的几个片断及结合重点词句地理解，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。5.学习作者围绕关于“骆驼队”的回忆表现童年生活的表达方法。6.读中体会作者的思想感情。二、教学重点引导学生把握课文内容，体会人物

2、的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆表现童年生活的表达方法。三、教学难点引导学生入情入境的读，理解课文最后两段。四、课前准备教师：1.歌曲《送别》2.电影《城南旧事》片断学生：有条件的准备《城南旧事》一书五、教学过程（一）创设情境，引入课题1.教师引导学生回忆童年：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？师：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》板

3、书。2．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。　3.老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）　4.这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。（二）交流信息，简介作者与背景1．全班交流课前收集的相关信息。2．教师总结，出示：“冬阳

4、下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，原名林含英，小名英子，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳童年骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。（三）初读课文，理清思路1．用自己喜欢的方式读课文，要求：①借助文中注音把课文读正确、流利。（课件出示）②思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2．全班汇报、交流（教师及时板书）①注意指导学生区分文中两个

5、“嚼”字的不同读音。②作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。三、深入阅读，品味童年1.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分用笔画一画，在旁边用简单的一两句话或一两个词写下你的感受。2．觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分。3.课堂交流。一起来看一看这些有趣的事情。（1）学骆驼咀嚼（出示）①读这段话，从这些描写中可以体会到什么？读出来。“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和

6、下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它，教案《《冬阳.童年.骆驼队》教案及反思》(..)。想一想，“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度”那样究竟是什么样，再读，想象。读读这个句子，什么让我看呆了？我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。指名读。（我听出来了，你强调3个那样，为什么，

7、3个那样你读出了什么？）②书上还有一个和呆相近的字，快速浏览课文，找一找。出示“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”读一读这两句话，“呆、傻”和平时说的一样么？怎么不一样（在这里是褒义的，看呆了说明了对骆驼的喜欢，看得仔细投入。傻事写出了体会出了小英子的天真无邪，可爱，纯真幼稚）③有感情的朗读这段话。来看小英子学骆驼咀嚼的样子，看录像。（2）议驼铃自己读5—9自然段，小英子和父亲在讨论什么话题？出示文字：“为什么要系一个铃铛？”骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就