苏教版小学语文四年级上册习作四

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1、苏教版小学语文四年级上册教案四年级上册第四单元主备人总课时数2课时课题习作四使用人教学目标1．懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。4．培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。教学重点难点学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。   课前准备教师教具准备多媒体课件资料链接留心生活中的各种声音。学生提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。课时安排2课时作业设计课内巩固能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。课

2、外延伸留心生活中的各种声音。1-5教学过程个性化设计第一课时一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1、猜谜激趣：　　　　　弟兄两个，隔山而坐，　　　　　任何声音，休想逃过！（打一人体器官）　　　　　谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）　　　　　流水——哗啦啦北风——呼呼呼　　　　　青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。　　二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，

3、如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。（一）出示课件，边看边听：锅碗瓢盆交响曲勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地

4、说一说，试着用象声词。1-5（二）出示课件　走出家门，来到大自然中，你听，你看：　　（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。。。。）1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小组讨论，互相补充4、指名说说，师生评议（三）放录音　闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）1、小组交流讨论2、指名发言，其

5、他同学补充　　　　　　3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当三、明确要求，选择素材，运用象声词1、出示习作要求：（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。　　　3、指名说说，你打算写什么？怎么写？第二课时一、理清条理，练习写。1、师：我们把自己感兴趣的场景或事情说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？1-52、学生回答，补充。（1）通过叙述一件事或描写

6、一个场景，用上几个象声词。（2）由条理地写，语句要通顺。（3）写完后要认真修改。3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。二、师生评议，完善习作。1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。2、学生修改习作，然后定稿、誊写。1-5板书设计习作 4   作用：生动形象、如闻其声   象声词     注意：使用准确、恰当 一般加引号教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)1-5