只要我们充满希冀，往前走，步子结实，身后那串深深的脚.doc

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1、第1期2012年9月28日主编：栾霞人生是在众多昨天的积累中丰厚起来的。只要我们充满希冀，往前走，步子结实，身后那串深深的脚窝就会是多彩的。每当我们进入一篇新的灿烂文字里，再去轻轻的翻阅昨日，只要有所得，有所失，有所苦，有所甜，有所累，有所获，就是有所欣慰了……各位新课标学习的老师们：现在发布一条通知，晋江市2012年义务教育课程标准培训的作业提交截止时间已重新调整，两次作业的提交截止时间均为2012年10月12日。请各位老师根据时间调整及时完成自己的上交作业，谢谢大家。各位亲爱的学员们：经过20天的学习，相信

2、各位老师基本上了解和掌握了新课改的发展方向和目标，很多老师反思了以往工作中的不足，并指出在培训对自己的教育教学观念更新所起到的作用。也有很多老师讲了自己的疑惑、迷茫。这些都非常好，因为，有问题有提出才会有进步。现在到了记录大家成果的时候了。您是否是我们班级的学员代表呢？请仔细寻找您的名字是否出现在下面，如果有希望您坚持，如果没有，仍然要多多努力，谢谢大家！晋江市小学英语3班作业1请你结合自己在课标《义务教育英语课程标准（2011年版）》学习中的体会，回顾自己在以往教学中的经历，谈谈自己在教学中应该注意的问题。温

3、馨提示：1、字数不少于400字。2、请注意保持作业的原创性。3、作业提交截止时间2012年9月20日。【优秀推荐】：陈真真：小学英语教学反思回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：一、英语教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，

4、甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，

5、在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国

6、是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的

7、教学。三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。目前我们的小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词

8、，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。四、小学英语教学不应排斥基本的语言规则传统英语教学中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。语法规则的讲解和操练成了传统英语教学的主