少成若天性 习惯如自然论文

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1、少成若天性习惯如自然论文老师都能体会到，如果学生的学习兴趣、学习习惯、学习毅力俱佳的话，学生的学习行为就会保持一定的持续性和坚持性。那么我们如何提高学生的这些学习素质呢？一、学习素质是一个动态发展的品质老师都能体会到，如果学生的学习兴趣、学习习惯、学习毅力俱佳的话，学生的学习行为就会保持一定的持续性和坚持性。那么我们如何提高学生的这些学习素质呢？一、学习素质是一个动态发展的品质在小学阶段培养学生良好的学习素质是重中之重。学生有了良好的学习素质，在以后的任何时候点击它，它都能被击活，得以链接，得以生长。二、学习兴趣、学习习惯与学习毅力的区别和联系学习兴

2、趣与人的内在需求有关，如好奇心、归属感、安全感、被尊重、自我价值、审美体验的满足等，是最原始也是动力最强大的一种素质。学习习惯是后天养成的。习惯一旦养成，就带有动力定型的作用。习惯明显分为良好习惯与不良习惯。在学校教育中，呼吁培养学生良好的学习习惯，首先要帮助他们克服不良的学习习惯与生活习惯。这是当前教育中的一个难题。如果说学习兴趣与学习习惯，属于人的自然的生理层面的属性，学习毅力，则属于社会层面的属性了，它要与学生的人生目的与目标相连，如果学生意识不到自我价值，意识不到家庭需要他，社会需要他，世界需要他，他就难以找到自己的人生方向，陷入迷茫的心理状

3、态，因而他的学习与生活也就难以有坚持性和持久性。因此，培养学生的毅力，总是与启发学生的自我认识、自尊自信有关。一个人只有自尊自信了，才能自强自立。因此，学会欣赏孩子，鼓励孩子，帮助每一个孩子找到自信，是培养学生毅力的必经之路。三、学习素质的培养1.学习兴趣的培养。在学科的学习中，有很多切入点来培养孩子们的学习兴趣。（1）通过充分展示学科魅力与教师个人魅力，吸引学生。（2）通过生动形象、富有启发性的教学激发学生的学习动机，调动学生的学习主动性和积极性。（3）组织参观、读报、报告会等丰富多彩的活动，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在活动中受到熏陶、感染，

4、产生学习的动力。2.学习习惯的培养。小学生学习习惯的培养对于提高学生综合素质起着至关重要的作用。低年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易。刚入学的小学生主要有几个方面的明显表现：好动、好问、模仿性强。这时，良好习惯培养应重扎实。以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。3.学习毅力的培养。培养学生的毅力，总是与启发学生的自我认识、自尊自信有关。所以在课堂上教师要努力让每一个孩子体验到成功，从而拥有自信。培养学生的自信心，很重要的一

5、点，就是需要给学生创设成功的条件和机会。而心理学研究表明：一个人只要体验到一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望。让孩子体会成功，除了活动之初要确立适当的目标之外，还应注意在活动告一段落之后，给予适当的评价。在这一方面我们最易犯的错误是持一种非此即彼的判别标准：没有完全达到目标是没有成功，没有成功就是失败。以这种整齐划一的标准，不可避免地会给部分学生带来挫败感。不同的孩子有不同的起点，即使在同一孩子身上，不同的活动领域或不同的学习科目也存在不同的具体情况。只要孩子付出努力，只要孩子对照自己的起点有所进步，他就应得到肯定和鼓励。因此，在我们的教

6、学中，要始终高举着人本主义的关怀旗帜，给孩子欣赏与期待，给他们一个梦想的理由，他们就会迸发出无穷的学习毅力；坚持严格有序的学习习惯培养，让他们感受到好习惯的便利，同时，充分释放学科与学科教师的魅力，让孩子们在心灵深处，由衷地感到：学这些知识真有用，不学太无知。真能这样，还有哪个学生不喜欢学习，不珍惜当下幸福快乐的学习生活呢？