如何在课堂上为学生创设良好的心理环境论文

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1、如何在课堂上为学生创设良好的心理环境论文摘要：课堂心理环境的好坏，直接影响着学生的全面发展和教学质量的优劣，特别是对学生的个性发展、人格健全与否极为重要。因此，作为教育者必须设身处地地为学生创设良好的心理环境，使他们在愉快健康活泼摘要：课堂心理环境的好坏，直接影响着学生的全面发展和教学质量的优劣，特别是对学生的个性发展、人格健全与否极为重要。因此，作为教育者必须设身处地地为学生创设良好的心理环境，使他们在愉快健康活泼的环境中学习进步。关键词：课堂心理环境教师引导学生发展在课堂上创设良好的心理环境，是诱发学生非智力因素的一个重要的方面，如果注意并重视它，就有利于学生的发展。人

2、的心理因素是受外部条件影响的，课堂上，学生的心理会随着教师和学生的活动而变化，教师的语言、情感、动作以及同学之间的语言行为直接影响着学生的心理。因此，在课堂上为学生创设良好的心理环境就显得至关重要。通过多年的班主任工作和课堂教学，我认为要想使学生在课堂上达到良好的心境，必须做到以下几点：一、融洽的师生关系是创设良好的课堂心理环境所必需的先决条件俗话说：亲其师才能信其道。只有让学生感到老师是可亲可信的，学生们才会听得进老师的教诲，老师的要求才能转化为他们的自觉行动。新时期的教师必须转变角色，从单纯注重知识传授转为比较专注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。在学生犯错的时

3、候，要多一点宽恕与友爱；在学生失落的时候，要多一点理解与支持；在学生气馁的时候，要多一点表扬与鼓励；在学生孤独的时候，要多一点温暖与体贴。学生来到学校，离开父母，老师要像他们的父母一样关爱他们，天气凉了嘱咐他们多穿衣服，天气热了嘱咐他们多喝水，注意饮食卫生，有学生不舒服问寒问暖，及时与家长联系……这一桩桩事情，无不更加增进了师生间的关系。二、让班集体成为学生个性化成长的摇篮1.创设班级自治氛围班级的“塔式”管理模式，体现了人人是主人翁的意识，它以培养学生的能力为出发点，激发学生的自律、自信和责任感。班干部与同学们互相监督，民主地开展批评和自我批评，如班级中实行的值日班长制、

4、承包责任制等，不管好生差生都有参与的机会，使班级管理成为学生自己管理，让每位学生都有管好班级、管好自己的进取精神。2.创设良好的人文环境教师要把学生看作活生生的人，育人“以人为本”。我们在班里的墙壁上设立了“成长的足迹”、“班级风采”、“创意角”等几个板块，我把这当成了人文环境的真谛。带着学生名字的优秀作品使学生得到了心理上的满足与自豪，同学们在这样的环境中学习生活，无形之中培养了他们的竞争意识。3.开展丰富多彩的活动现在的学生大多是独生子女，常以自我为中心，很少主动去了解别人，在交往中常发生摩擦。面对这些问题，班主任就应该多开展一些丰富多彩的活动，促进学生间的相互交流，使

5、学生从活动中更全面深入地认识自我、认识同学，体会到交往的乐趣，从而发展友谊，健全学生的人格。三、启发诱导，以鼓励为主，也有利于形成良好的课堂心理环境课堂上，教师要注意耐心启发诱导，以鼓励为主，让学生克服畏难自卑情绪，给予学生积极的心理暗示，让学生在激励中觉醒，不断地给予学生支持和力量，不停为他们鼓掌和加油。正如罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在课堂上，往往是过于注重学生的缺点，反而强化了他们的缺点。所以我喜欢扬长避短，而非取长补短，因为竞争需要学有所长，取长补短则会一无所成。我一直很欣赏毛泽东的“从成功走向成功”的思想，因此在课堂上，我常常有意识地去给

6、学生创设一个“成功”的感受，创设一种良好的心理环境。于是，我睁大眼睛去捕捉学生身上哪怕是丁点的闪光之处，不断鼓励他，让他有一种成功的感觉，从而内化为一股自主学习的动力，促其走向成功。四、在课堂上，还应该注意培养学生良好的心理品质在课堂上，如果能够通过激趣设疑、鼓励争论，让学生发表自己的见解，表达自己的思想和感情，不但可以促进学生的个性发展，而且还可以活跃课堂气氛，点燃学生智慧的火花，有利于学生创造性心理的产生，培养他们的创新意识、创新精神和创新能力。课堂上一旦点燃了学生思维的火花，学生就会有探索者的收获、发现者的欢乐、胜利者的喜悦。因此，课堂上要多给学生提供独立思考的机会，

7、结合启发诱导，合理运用信息技术，促进学生大脑皮层的活跃，激发学生深入思考，从而使学生的各种潜能得以发挥。事实证明，课堂心理环境的好坏，直接影响着学生的全面发展和教学质量的优劣，特别是对学生个性发展、人格健全与否极为重要，所以课堂良好心理环境的创设实在重要。正如罗杰斯说的那样，学生只有在亲密、融洽的人际关系中，才能对学习产生安全感，才能真正地表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。作为班级的管理者和教育者，努力创设班级人际良好的心理环境，才能使班级呈现出和谐、健康向上的发展态势，塑造出具有高尚人格和健