高校计算机公共课改革研究

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1、高校计算机公共课改革研究摘要：本文主要探讨计算机公共课改革问题，针对当前部分大学生对计算机公共课缺乏兴趣及毕业生“就业难”这个问题进行思考，阐述进行改革的必要性，并给出了可行性实施方案建议。关键词：高等学校计算机公共课改革0引言高等学校的计算机公共课是大学教学中不可缺少的一部分，是大学生必须掌握的、实践性、应用性很强的课程，主要的任务是培养学生计算机应用能力，使其掌握计算机的基本知识，具备利用计算机作为工具为以后的工作和学习服务的技能。为全面推进素质教育和我国经济建设的发展培养培具备创新能力和实践能力，并受社会应用需求

2、欢迎的复合型高素质专业人才。1高等院校计算机公共课改革的必要性1.1目前现状与思考1.1.1中学信息化教育与高校计算机课堂情况随着信息技术的普及与迅速发展，特别是《教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基[2000]33号）、教育部关于印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的通知（教基[2000]35号）逐步落实、以及海南省在2007年率先将信息技术课程纳入高考，使高等学校非计算机专业的计算机课程体系受到了新的挑战。集中表现在：第一、计算机公共课教学面向的主要是全校的新生。由于各地经济和信息化普及程度、家庭

3、教育等不同，个体入学时计算机水平差异及学生性格的差异较大。第二、中小学普及信息技术教育使得部分《计算机应用基础》课程内容下移到中小学，学生对高校计算机公共课中已经掌握的内容缺乏兴趣。1.1.2工具性教育与课程设置问题的差异我国广泛开展计算机专业或非计算机专业的课程教学时间相对其他学科来说，还比较短，部分高校制定课程体系时，没有对计算机系统的内涵与计算机作为工具应用进行深刻的研究。对计算机专业和非计算机专业的计算机课程教学体制的系统总结与研究也比较少，早期制定的部分计算机公共课课程设置和早期出版的部分教材已经不适应目前的

4、形式。1.1.3部分就业难与用人单位对大学生计算机能力的要求一方面，随着社会经济和信息化建设的高速发展，用人单位对高等学校毕业生的计算机操作技能要求强越来越高，另一方面，部分刚毕业的大学生到了工作岗位不能快速和熟练地运用计算机进行工作，需要用人单位对其在计算机知识和应用能力方面的再“培训”，这就使得未能熟练掌握计算机技能的毕业生找工作相对较慢和难。这种情况的出现，主要原因是我们没有认真地研究当今社会和用人单位对高校毕业生计算机专业知识与应用能力的需求，部分高等学校教学管理部门不了解社会需要什么样的计算机专门人材，培养的

5、各专业大学毕业生应当具备什么程度的计算机知识与能力。1.1.4普及与提高教育的实施目前，对于个别计算机能力较好，需要进一步学习相关计算机专业知识的学生，往往找不到开设的相应课程，而目前开始的部分必修课又因为熟悉而缺乏兴趣，必须尽快解决这一困境。1.2必须改革介于目前计算机公共课面临的现状和问题，在新的教育环境下，只有从根本上改革高等学校传统的计算机公共课教学模式，进行计算机公共课改革。2高等院校计算机公共课改革的设想2.1优化课程设置根据学科和专业不同，高等院校非计算机专业学生的计算机教育分为计算机公共基础、计算机应用

6、和计算机技术三个层次。然而随着时代的发展、中小学计算机信息技术教育的普及，第一层次的计算机公共基础教育已逐步向中学转移。在不久的将来，由于中小学校信息技术教育成果的巩固、家庭普遍使用计算机与接入互联网、各种远程教育的发展及新生计算机使用能力普遍提高，国内大学也会与现在的香港和国外的大学一样，不再开设如我们现阶段“计算机文化基础”课程。学习对象基础发生变化，我们的课程设置也应该体现出变化。在优化课程设置上，建议继续将计算机公共课分三个层次，只是在层次和内容上进行调整。第一层次为计算机公共基础层次。这阶段，目前继续过渡性开

7、设计算机文化基础或计算机应用基础直至取消或调整教材内容适当延长开设；第二层次为学科专业计算机工具应用教育层次。在这阶段进行学生本专业工具软件的获取和学习；第三层次为计算机专业课程兴趣选修层次，为学习能力比较强、有兴趣进一步学习计算机课程的同学提供各种计算机专业课程的选修机会，如各种程序语言、数据库和计算机硬件等课程。2.2加快与更新教材建设课程教材作为课程的重要要素，选择的好坏直接关系到教师的教学效果和学生的学习效果。学生入学时计算机能力提高了、课程设置调整了，加之计算机技术迅速发展，必然要求相应教材与时俱进的更新内容

8、和升级版本。为了更好地适应就业市场的需求和学生的需要，有适当的教材予以配合使用，作者与华南理工大学广州汽车学院马乐等和华南理工大学出版社合作，按国家精品课程建设教材要求新编写并于8月份出版《计算机文化基础》、《计算机文化基础实训教程》教材，对教材内容进行了优化，并在教材中增加了学生喜欢的网页设计和office家族新成员动态表单设计