2017年七年级语文下册第六单元教案习题(人教版)

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1、2017年七年级语文下册第六单元教案习题(人教版)21 伟大的悲剧知识与技能理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。过程与方法1.快速阅读,并用简练的语言概括内容要点。2.品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。情感、态度与价值观鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美,激发探索自然奥秘的兴趣,培养团结协作、勇于牺牲的精神。重点通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大。难点联系语境,理解关键语句的含义。1.诵读法。本文是传记《夺取南极的斗争》的节选。文学色彩浓厚,字里行间渗透了作者强烈的主观情感。引导学生快速阅读,抓住典型事件和人物

2、,把握课文的内容要点并有感情地复述故事。2.讨论探究法。把具有较深层次的问题作为切入点,成立四人学习小组展开讨论交流,集思广益,在合作探究中提高理解和概括能力。课文朗读音频、多媒体课件、南极的相关材料。2课时(课件展示有关南极的图片:冰山、海洋、寒天、雪地)南极是一块美丽而神秘的土地,是地球上唯一没有人类定居的大陆。在你的心目中,南极是怎样的一个形象呢?千百年来,南极这个亘古长眠的世界,一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽,一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气回绝了人类无数次好奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来,探索者们在南极留下了他们的足迹,他们为人类

3、的探险事业做出了自己的贡献,有的甚至献出了宝贵的生命。1910年,两位著名的探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲刺南极点的征程。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争,结果阿蒙森队捷足先登,于1911年12月14日到达南极,而斯科特队则于1912年1月18日才到达,比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后,阿蒙森胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上,而斯科特等五名冲刺南极的英雄,因为南极寒冷天气提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的途中与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰雪之中。而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥

4、他天才的想象,饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。茨威格(1881-1942),奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三大师》《罗曼•罗兰》《三诗人》等。小说代表作有小说集《初次经历》《马来狂人》,中篇小说《恐惧》,长篇小说《烦躁的心》等。1.听课文朗读音频,初步感知课文内容。2.学生自由朗读课文,理清课文的思路。3.角色复述,深入理解。分角色(斯科特、埃文斯、奥茨)复述,把握人物的思想性格,进一步了解课文。新课标xkb1.com复述要注意:(1)要明确文章的写作线索:从本文来看,作者是以时

5、间顺序为线索的,那么,在复述的过程中,就要遵循时间先后顺序,有条不紊地进行复述。(2)要抓住文章内容的关键环节:热情高涨地奔向极点——履行冷酷无情的职责——埃文斯精神失常而死去——奥茨英勇地走进暴风雪——最后时刻,三人静候死神来临。(3)要描述那些令人激动难忘的细节:看看文中哪些细节最令你感动,最令你难忘,反复地阅读这几段,在复述的过程中作一些较详细的描述,从而使你的复述更加精彩。(4)另外,在复述的过程中还要注意环境描写的作用。4.请同学们自选角度,概括这是一篇怎样的传记。从记叙内容看,这是一篇写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。从情感抒发看,这是一篇倾注作者真情、将

6、赞颂之情融入字里行间的传记。从行文顺序看,这是一篇以时间变化为经、地点转移为纬,层次清晰的传记。从形象塑造看,这是一篇斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀,人物栩栩如生的集体传记。从氛围渲染看,这是一篇笼罩着悲壮色彩,给人以巨大精神震撼的传记。从语言表达看,这是一篇文学味浓,描写生动形象、议论直截了当的传记。1.他们在途中遇到哪些困难?恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行……2.文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲的情况?你想到了些什么?较详细地记叙了埃文斯、奥茨和其他三人的牺牲情景。想到了人的勇敢和脆弱;探险意味着冒险……3.本文写了什么内容?本文节选了传记中斯科特一

7、行从南极绝望而归直至悲壮覆灭的部分。斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候,与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后,悲壮地死去。4.斯科特等探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在哪里?首先是诚信,有令人敬佩的风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩做证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”,证明了他们人格的崇高。第二,坚毅,执着,有为事业而献身的英雄气概

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