青少年心理发展与教育学习指南

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1、《青少年心理发展与教育》学习指南主讲：李彩娜北京师范大学心理学院博士美国加州大学戴维斯分校（UCD）访问学者陕西师范大学教师专业能力发展中心研究人员陕西师范大学心理学院博士后·副教授·硕士生导师http://c.snnu.net/CourseLearn/list?CourseGenre=%E5%85%AC%E5%85%B1%E8%AF%BEhttp://c.snnu.net/c/414002/index一、《青少年心理发展与教育》课程的意义《青少年心理发展与教育》这门课程是专门为中学教师设计的，作为中学教师

2、，了解、理解与掌握青少年心理发展的特点与规律，结合青少年心理发展特点开展教育教学活动，是提高教育教学质量的必然途径。二、青少年心理发展与教育涉及的主要问题（一）青少年心理发展的基本特点与教育（二）青少年的生理发展与教育（三）青少年的认知发展与教育（四）青少年的社会认知发展与教育（五）青少年的情绪情感发展与教育（六）青少年人格发展与塑造（七）青少年自我形成与发展（八）青少年的品德发展与培养（九）青少年同伴关系与教育（十）家庭、学校与青少年心理发展（十一）青少年的学习特点与教学（十二）青少年心理、行为问题与教育

3、（一）概论。主要讨论青少年、青少年心理发展、青少年心理发展的一般特点等问题，理解与掌握青少年心理发展对于教育教学的意义。（二）青少年的生理发展与教育。青少年神经系统和内分泌系统、身高与体重、生殖系统等方面的发育成熟特点、青少年生理发展对心理发展的影响、青春期教育等问题。（三）青少年的认知发展与教育。主要讨论了青少年认知发展、皮亚杰与维果斯基有关青少年认知发展的理论、青少年认知能力如感知、记忆、思维能力发展的基本特点，讨论了理解青少年认知发展的特点对教育教学的意义。（四）青少年社会认知发展与教育。讨论了青少年

4、对社会现象的认知即社会认知发展的基本特点，讨论了青少年社会思维的自我中心主义、社会观点采择、心理理论与道德认知的发展特点及其对于教育的启示。（五）青少年的情绪情感发展与教育。主要讨论青少年情绪情感发展的一般特点、青少年亲密感的发展、青少年的情绪困扰及其克服、青少年的情感素质的培养等。（六）青少年人格发展与塑造。主要讨论有关青少年人格发展的理论、青少年人格发展的特点与青少年人格培养等。（七）青少年自我形成与发展。主要讨论了青少年的自我意识、自我同一性、自我概念、自尊等方面的发展变化，以及如何根据青少年自我发展

5、的特点，开展教育工作等。（八）青少年的品德发展与培养。主要讨论了如何根据青少年的道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的发展特点，如何依据青少年的道德发展特点开展道德教育，提高青少年的道德修养。（十一）青少年的学习特点与教学。结合青少年认知发展的特点，讨论了青少年学习一般特点、青少年的学习方式、青少年的学习内容、青少年学习对其成人成才的重要性等。（十二）青少年心理、行为问题与教育。主要讨论了青少年在成长过程中主要表现出来一些较为严重的心理与行为问题，如吸烟酗酒、网络成瘾、反社会行为以及抑郁等心理问题。三、课

6、程学习的重点与难点该门课程的十二章内容都非常重要，均需要认真学习思考。尤其是青少年的认知发展与教育教学、青少年的自我与人格发展与教育、青少年的情感与品德发展与教育，影响青少年心理发展的同伴群体、家庭、学校因素等问题更是重中之重的问题。该门课程较难以理解的内容：有关青少年心理发展的理论的如皮亚杰、维果斯基、埃里克森、玛西亚、塞尔曼、布朗芬布伦纳等的理论。四、课程学习指南这门课程的学习方式：第一通过网上视频听教师的专题讲座，每章都配有教师的视频讲座，需要仔细聆听。第二，网上提供了学习材料，如讲座的电子文本与有关

7、阅读材料，可以在线认真阅读学习。第三，学习完每一章内容，需要完成每一章的练习题，并通过网上提交作业，由任课教师进行评阅并打分，作为课程成绩评定的依据，占总成绩的50%；学习完该门课程后需要提交1篇3000-5000字论文作业，作为课程成绩评定的依据，占总成绩的50%。