初中计算机教学的有效策略

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1、初中计算机教学的有效策略初中计算机教学的有效策略　　初中计算机教学的目的主要在于激发学生计算机学习、使用兴趣，巩固学生计算机学习热情，使其对计算机基本操作有一个初步的掌握，并能够在实践中加以应用。初中计算机教学注重对学生自学能力、创新思维和信息素质的培养，然而在学时较少，教学内容较多的现实下，如何有效完成教学任务，保证教学质量就成为当前初中计算机教师亟待思考的问题。因此，对初中计算机教学的有效策略进行探讨，来明确相关内容十分必要，对于保证初中计算机教学质量具有积极的现实意义。　　一、构建愉快、轻松的教学过程　　在初中计算机课程中，有部分是知识是较为抽象的，在理解上存在一定难度。计算机教师应

2、着眼于教学方法钻研，来以有趣新鲜的事物，学生易于理解的形式进行教学，从而激发学生学习计算机的热情，保持学生在课堂上的主动性和积极性。如在进行Po.的教学方式更具效率，便于学生对知识的理解。　　三、合理划分课堂时间　　动手实践是计算机教学的显著特点，结合众多教师经验，将新知识传授与学生上机的时间定为1：2较为适宜。上机操作是学生发现问题、知识巩固的重要途径，只有依靠实践操作，才能使其掌握知识内涵，因此，为学生留有充足的上机时间十分必要，且应做到当节知识当节消化。鉴于此，可对四十分钟的初中计算机教学课堂进行如下安排：前十分钟为新知识传授，用于学生对新知识的了解，之后二十分钟为上机练习，且在练习

3、中，教师应对各类问题进行及时的解决。之后在用几分钟时间，来对课堂情况进行总结，如值得表扬的学生，重点、难点内容，常见问题等。在课堂的最后，给学生布置一个问题或课下任务，让他们去思考和练习。　　四、采取喻化方式，丰富课堂趣味　　初中计算机教学中，一个难点就是较为抽象的计算机术语，讲解枯燥，学生对其作用的理解存在难度，如计算机硬件系统组成的五个部分：运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备，它们相互配合，又各司其职。其中，运算器的作用为加工处理数据，即进行数据的逻辑运算和算数运算，之后将其结果存入到存储器当中；存储器用于运算结果的存放；控制器是计算机控制指挥中心，用于协调、控制各部件有序工作

4、；输入设备与输出设备是各种信息、命令的输入/输出设备。在学生对各硬件基本作用了解之后，教师就可进行如下的喻化描述：让我们将计算机看视作一个加工厂，输入设备便是采购部，用于原始程序和数据的输入，存储器便是仓库，用于对程序、数据及处理结果的存放。而控制器就如同加工厂的生产管理部门，负责对各部件有序工作的控制。通过这样的形象化描述，来深化学生对生硬知识的认识与理解，激发课堂趣味性。　　五、引导学生运用知识解决实际问题　　初中计算机教学的目的不仅是让学生对基本理论知识进行掌握，更重要是对其信息技术应用能力的培养，能够将计算机信息技术同生活、学习中的问题联系起来，用于实际问题的解决。如教师让学生设计

5、黑板报，要求通过电脑，来进行黑板报内容的设计。而完成这一过程，学生就需要掌握设置与排版、Word文字输入、网上图片下载等知识，这样，将课堂所学同生活实践结合起来，调动了学生积极性，丰富、巩固了学生知识，培养了学生应用、创造能力，是计算机教学同其他学科的有机结合，对于学生计算机水平的提高十分有利。　　六、注重对学生创新能力的培养　　初中计算机教学的一个重要任务就是培养学生的创新能力，这是创新时代下的要求。这就要求计算机教学中，应对创造教育因素进行充分的利用，挖掘学生创新潜力，使其大胆地自由发挥，从而实现其创新能力的提高。首先，初中计算机教学应当采取多种方法，来对学生思维进行激活，激发其学习热

6、情，这对于学生创新精神、创新意识的培养是极为重要的。在正确的学习兴趣引导下，学生才会有积极性和主动性，才会有兴趣和动机，思维活动才会启动。结合具体方法的应用，通过信息获取、信息检验，来使学生的知识认知得到提升，创新能力得到培养。其次，注重教材的灵活运用，在潜移默化中培养学生创新能力。计算机课程具有较强的实践性、灵活性和设计综合性，抓住教材的这些特点，在教学中，注重对学生创新思维的激发，进行大胆的设计，从而在对学生创新能力的培养上事半功倍。　　结语　　初中计算机教学的开展是基础教育适应社会发展的需要，参考上述内容，结合学校具体情况，来有效实施，从而有效保证初中计算机教学质量。随着初中计算机教

7、学的逐渐深入和经验的积累，我们有理由相信，初中计算机教学的未来一片光明，必将在现代社会素质教育中发挥更为重要的作用。