五年上数学教案(已删改).doc

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1、五年级上册课题小数乘以整数课时第一课时教学内容P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。教学目标知识与技能：使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。过程与方法：生自主探索小数乘以整数的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。情感态度与价值观：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程旁注一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34  3.5  0.201  5.02②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？

2、1/1000呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角  35*3=105  105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。

3、为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角  3．5元  扩大10倍      35    ×3            ×    3  10.5元  缩小到它的1/10  105105角就等于10.5元(6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：  0．72×   5指名说是如何算的.

4、（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72  扩大100倍      72        ×    5              ×  5        3.60    缩小到它的1/100  360引导性提问:  0.72变成72发生了怎样的变化?  72*5算完了,再该怎么办?  为什么要缩小到它的1/100?(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以

5、去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）小结小数乘整数计算方法l计算7×4            25×7  0.7×4            2.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1、填空。  4．5    (  )      0.74  (  )×  3  ×  3      ×    2×  2(    )    135      (    )  1482、判断  13.5×  22

6、.703、P2做一做  三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：P7练习一第1、2、3题。板书设计小数乘整数13．5元35角×3×310.5元105角例20.72扩大到它的100倍72×5×53.60360缩小到它的1/100小学课堂教学设计课题小数乘小数课时第二课时教学内容P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。教学目标1、知识与技能：。掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、过程与方法：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、情感态度与价值观培养学

7、生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程旁注一、引入尝试1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：  0.8×1.2）2、尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习