区角活动汇报材料

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1、创设实效性区角引领幼儿健康成长各位领导、园长：上午好，欢迎来到息陬镇中心幼儿园。幼儿园区角活动是在一定的时间、空间内设置各种区域，为幼儿提供各种丰富的材料，提供充足的时间、空间让幼儿根据自己的兴趣、能力、意愿选择内容，宽松、自由地进行活动的一种教育方式。我园一直把区域活动作为实施园本课程的重点，如何创设各个活动区、如何投放活动材料、教师如何进行指导等等，都是我们非常关注并一直探索的问题。经过一段时期的尝试、摸索，今天就区角创设方面的开展情况给各位领导汇报一下：一、合理创设区角1、根据幼儿年龄特点创设不同的区角我园把区角分

2、为生活操作区、益智区、阅读区、科学探索区、美工区、角色表演区、建构区等，但由于不同年龄段幼儿的特点以及相应的教育重点不同，创设的区角也应有所区别。小班的教育重点是情感、动作、语言规则。他们刚来到幼儿园，需要适应幼儿的集体生活，需要情感的抚慰，我们为小班创设了玩具区，让他们从家带来自己最喜爱的玩具和小朋友一起分享；他们的动作发展处于关键期，我们把生活操作区作为重点，在区角内投放了许多和生活有关的材料，如喂小动物吃饭、夹夹子、缠毛线、系鞋带、给宠物店装门帘等；他们喜欢游戏，但游戏水平较低，以平行游戏为主，我们创设了以娃娃家为

3、主的角色表演区，并提供一式多份的游戏材料等等。中、大班幼儿的教育重点是培养探究能力、思维能力、解决问题的能力，与小班相比增设了科学探索区等。例如中一班投放了传声筒、摇铃、自制电话等关于声音传播的材料和月亮变化周期表，目的让幼儿在探索中获得知识。进入大班，幼儿的探索能力和操作能力进一步发展，我们把重点放在探索和学习性区角上。例如大二班以《泡养的植物》为主题投放了幼儿带来的各种可以泡养的植物，有大蒜，白菜等，通过泡养让幼儿能够持续关注泡养植物的生长变化，防止水变质，观察植物叶和根的变化，记录植物生长情况。以《拆装电话机》为主

4、题让幼儿尝试用螺丝刀等工具拆卸安装电话，满足幼儿的好奇心和探究欲望。2、充分利用空间资源合理布局环境对幼儿发展起着至关重要的促进作用，因此我园充分利用幼儿走廊、中间过道和户外环境进行布置。如在幼儿走廊分别张贴了中国传统文化节日、24节气和12生肖，把传统文化细化到幼儿的生活中。中间过道每个班级根据自己班级特色进行布置，例如小一班秋天丰收的景象、中一班幼儿区域活动照片、大二班中国传统文化剪纸等。而在户外我们新增加了彩色风车，为幼儿园添上了一笔靓丽的风景。我园教室室内空间小，于是我们建造了高架床，每个班在下面都创设了不同的区

5、角，例如《牛牛医院》、美工区、科学探索区等，使幼儿园的空间被最大限度地利用起来，使每个角落都成为幼儿操作、学习的场地。我们的植物区也被搬到了阳台上，这样既能享受阳光又能充分利用空间。为了使区角动静分开，我们大一班把活动区搬到了走廊上，为幼儿提供了幼儿保龄球，跳绳，皮筋，毽子，羽毛球，杠铃等体育器械，既丰富了幼儿的户外活动又锻炼身体，增强了幼儿的体质，提高参加户外活动的积极性。二、适时、适度进行指导区域活动的规则是由教师与幼儿共同制定，室内区角活动规则提前明确规定，并张贴在活动区旁边，幼儿必须遵守。室外活动规则根据活动内容

6、和幼儿的活动情况逐步生成，教师可以不急于告诉幼儿该怎么做，而是让幼儿在谈论和反思中逐步建立起相应的规则。区域活动时只有通过观察，教师才能知道幼儿材料恰不恰当，是否需要更长的时间去玩，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。三、材料的投放和运用在区角活动中，幼儿的兴趣往往来自材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作，所以区角材料的投放至关重要。1、层次性区角材料的投放必须考虑到幼儿的年龄梯度及能力差异，尽量在最大限度上符合“最近发展区”的要求。（1

7、）注意纵向层次性。同一个区角由于幼儿年龄不同，设置的内容和投放的材料也有差异，以体现年龄梯度。例如生活操作区都有“喂食”的工作，小班幼儿用勺子舀大的纸团给小动物喂食；而在中班，则升级为用筷子夹豆子和棉壳，这样对动作的精细度要求就更高了。（2）注意横向层次性。同一年龄段的孩子各方面能力发展水平不一，对材料的要求也不一样，因此同一个区角内容提供不同的材料，便于幼儿根据自身发展的需要选择相应的活动。例如小班美工区有剪纸的内容，老师同时提供了几种不同的材料供幼儿练习剪纸，有漂亮的广告纸、画有直线和曲线的彩色纸、印有小花轮廓的白纸

8、，幼儿可以用剪刀随意剪裁广告纸，可以沿线条剪出彩色纸条，也可以沿轮廓剪下一朵小花，充分体现了能力梯度。2、动态性各班投放材料后，区角内容并不是一直保持不变的，而是随幼儿能力的发展及主题背景的变化，不断进行更换、添加，使材料呈现动态性。（1）随着主题的开展调整材料。我们在创设活动区角时，有一些是常设性内容，是相对静态的