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《江苏省高等职业教育对经济增长贡献率的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、江苏省高等职业教育对经济增长贡献率的研究-->第一章绪论高等职业教育是职业教育体系的重要姐成部分,是服务经济社会发展的需要,面向经济社会发展和生产服务一线,培养高素质劳动者和技术型人才,促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。目前,国家和中央政府高度重视高等职业教育的发展,并将高等职业教育作为教育改革的一大重点,出台一系列关于高等职业教育发展的政策,加快构建现代高等职业教育体系,提升其发展保障水平,继续加大投入力度等措施发展高等职业教育。在政府高度重视高等职业教育发展的时机,将高等职业教育的经济价值进行量化,
2、明确高等职业教育发展对当地经济增长的贡献率,在此基础上制定出推动高等职业发展的政策,确保高等职业教育发展取得良好成效,以期更好地为江苏省经济发展服务,促进经济稳定增长。因此,本研究试图通过明确高等职业教育的内涵以及高等职业教育经济研究的特殊性,结合江苏省高等职业教育发展现状和经济增长情况的分析,并运用丹尼森计量模型,量化出江苏省高等职业教育对本省经济增长的贡献率,分析出江苏省高等职业教育发展目前存在的问题及明确江苏省高等职业教育对经济増长的促进作用,进而对江苏省未来高等职业教育政策走向提出相应的建议,使其培养
3、出更多优质的经济和行业发展所需的人才,进而促进经济増长。本研究所依据的背景主要为下五点。......第二章江苏省高等职业教育与经济増长现状分析第一节江苏省高等职业教育发展与经费投入概况江苏省是名副其实的职业教育大省,其职业教育起步早、发展快。改革开放以来,江苏省职业教育快速发展,开展了起步兴办学校、建设骨干学校和推进职业教育现代化等系列活动,并取得了突破性的进展和显著成效。进入新世纪后,江苏省省政府进一步高度重视江苏省高等职业教育的发展,频繁召开关于职业教育工作安排的会议,牢固确立了职业教育在江苏省现代化建设
4、体系中的重要地位,采取切实有效的指施,鼓励和推动各级各类职业教育办出自己的特色和水平,取得了良好成效。高等职业教育是职业教育中的重要部分,在职业教育发展的过程中,高等职业教育也进行了不断改革和创新,保持着良好的发展势头并形成了一定的规模,为社会培养出大批的高素质劳动力和各类实用人才,为江苏省的经济发展和增长做出重要贡献。目前江苏省高等职业教育发展现状如下。第二节江苏省经济增长现状分析改革开放以来,江苏省经济实为不断增强,已成为全国经济强省之一。据江苏统计年鉴数据统计,1978年江苏省生产总值(GDP)只有24
5、9.24亿元,2002年突破10000亿元大关,GDP总量达到10606.85化元,按可比价格是1978年的近42倍;20口年地区生产总值达到49110.27亿元,是1978年的197倍。从人均GDP上来看,1978年人均GDP为430元,2000年的人均GDP增长万元以上达到11765元,突破了万元大关:到2005年人均GDP达到24616元,是1978年近60倍;2012年人均GDP值已达到68347元。从全国范围来看,江苏省的经济发展总体水平一直处于全国上等水平,从1994年至今,其地区生产总值都是仅次
6、于广东省,居于第二位;人均GDP水平也是位于前列,2013年江苏省人均GDP比全国人均GDP高出30000元有余。再根据《中国统计年鉴2014》的最新数据来看,从2009年到2013年,江苏省的GDP值一直位于全国第二,仅低于广东省,并且一直领先于浙江省、上海市、北京市等其他省市。由此可以看出江苏省经济一直处于稳定增长的状态,并且与经济实力差不多的省份的经济增长状况相近,江苏省经济要保持良好的増长趋势,离不开教育性人力资本的投入,同样也离不开教育体系中的高等职业教育对人力资本的积累,来促进江苏省的经济増长。第
7、三章江苏省高等职业教育对经济增长贡献率的估算.......31第一节高等职业教育贡献计量的基本模型及其计算方法和步骤......31第二节江苏省2008-2012年高等职业教育对经济増长责献率的估算.....40第四章结论分析及对策建议.........46第一节结论分析............46第二节对策建议.48第五章结语.......55第四章结论分析及对策建议第一节结论分析目前,江苏省高等职业教育显示出其发展硬实力和软实力。其中,硬实力主要指高等职业院校的数量所代表的教育规模,还包括拥有的恃色专业的
8、数量、精品课程的数量、特色教材数量、优质课件数以及实训基地数量等,江苏省高等职业教育这些方面都处于全国领先水平。软实力主要是指江苏省高等职业教育系统所能吸引的全部在校生总和。由表2.1可看出江苏省2005-2013年在校生数呈现先上升后下降的趋势。2005-2010年,在校生数量逐渐增加至70530人,之后开始下降。同时高等职业教育的毕业生数也和在校生数呈现同样的发展趋势,招生人数也是增长到2009
