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时间:2018-11-26
《社会没有义务等待你成长或成熟教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、社会没有义务等待你成熟和成长-----在北京大学法学院2003届本科生毕业典礼上的致辞教学要求:1引导学生理解课文内容,能对社会与学校进行客观公正的评价,并在就业与选择工作时抛弃不切实际的幻想,从专业技能和文化基础两方面为进入社会早做准备。2通过对课文内容的分析掌握本篇演讲词的写作特色。3品味其平实而富有内涵的语言风格。4基本理解文中的相关专业术语,增加学生的知识积累。教学方法:阅读法、愉快教学法教学课时:2课时一、导入故事导入:同学们,上课前我们先来了解一位叫严永明的人:他1983年生,2岁掌握1000多个汉字;1991年10月,他8岁,跳级到重点中学;199
2、6年9月,他13岁,以高分考进湖南湘潭大学物理系;2000年4月,他17岁,考取了中科院高能物理研究所硕士、博连读;但是,2003年,他20岁时被学校取消硕、博士连读,被迫回家!在学习上,严永明几乎是无师自通。再难的课他只要听上20分钟,就开始睡觉或东张西望,学习成绩却总是遥遥领先。但是他极不合群,与人交往的方式仅仅是一句话:你好!一个动作———握手。入校参加军训,休息时同学们都坐在一起聊得起劲,他却一头扎进旁边玩耍的小孩堆里去了。生活中的礼仪常识他也知之甚少,甚至几乎没有这方面的概念。他很少与人打招呼。到老师家里去玩,也不管人家是否已休息,就“嘭、嘭”地敲门。
3、门开了,一句话不说,就朝老师的电脑房奔去。还有更荒唐的事:读大一时,一天在系办公室玩,他突发灵感,一个电话拨到119,称学校发生火情。几分钟后,消防车呼啸而至……一个无法回避的现实是,严永明生活自理能力极其欠缺。即便从北京回家的那一年,严永明仍没能学会洗衣服。母亲李腊梅每次手把手教他怎么搓衣服,但一撒手,他又开始用指甲去抠衣服上的污点,再不然就是把衣服在水里泡一下,就直接提起来晾了。炒菜时,他至今也认为反拿着锅铲把菜挑起来,怎么教都改不过来。中科院高能物理研究所的一些老师也反映说,天冷了,他不知道自己去加衣服,有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。没有陪儿子去北京读
4、书,李腊梅一直觉得很遗憾。“不然,就不会弄成现在这个样子。只要他有出息,叫我干什么都行。”陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业2008级毕业生,因为那年金融危机,大学生找工作难度加大,陈怡一直没有找到合适的工作单位,于是她趁着过年家政工紧俏,临时去家政公司报名,骑驴找马,一边做家政挣出生活费来,一边继续参加各种招聘会。她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房间,甚至照顾老人、小孩等。终于,她出色的表现受到了一家女主人的认可,推荐她到一家公司当文员。大家听完严永明、陈怡的例子,有什么看法呢?(学生可讨论后回答)二作者介绍苏力(朱苏力),祖籍江苏东台,1955年愚人节(因此
5、很不聪明)出生于安徽合肥(但一直很瘦)。1970年12月入伍搞炮兵测绘(最高军职为班长),1976年6月退伍后当测绘工人,游山玩水8年,喜好写点新诗,一度想当诗人。1978年因高考成绩不佳,不幸考入北京大学法律系(注:当时录取分数最高的是文史哲),仍不好读法律书,每每歪曲马克思的话(大意是“我总是把法律放在哲学和历史之后”)为自己的不务正业辩解。终于于1982年获得法学学士,并考研成功;但似乎又别有所思,赴广东海关分署“从政”。两年后二度考研,再次“混入”北京大学研究生院,就读于张国华教授门下学习中国法律思想史。一年后,赴美自费公派留学,获美国商法与税法、美国法
6、律制度和法律的交叉学科研究学位。实验生活多年,几度见异思迁,专业换了不少,飘流各地(包括海外),似乎才觉悟自己别无所能,只能读书、教书。1992年归国,任教北京大学法律系,先后受聘讲师(1992)、副教授(1994)、教授(1996)和博士生导师(1997)。1998年任法学院学术委员会主席、校学术委员会委员;1999年任法学院副院长;2001年至今任法学院院长。三、整体把握,理清思路,把握论点1.本文属于什么文体?演讲稿2.本文给大家印象最深刻的内容是什么?作者送出的两句忠告。3.这是在怎样的场合里送出的?毕业典礼4.毕业典礼本应该是怎样的氛围?欢快、激动、对
7、未来充满信心,斗志昂扬。5.北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话?(1)社会和学校很不一样。(2)要安分守己。6.面对这两句话,你有哪些疑问?(1)社会和学校到底有哪些不同?(2)安分守己是什么意思?作者为什么不鼓励大家,而是语重心长地告诫大家呢?四、感悟分析1.除了称谓、问候语和开场白这些在演讲中所必需的内容外,本文的主要内容可分为两大部分。①第一部分:第一忠告“社会和学校很不一样”。②第二部分:第二句忠告“要安分守己”。2.阅读第一部分,学生讨论分析学校和社会有何不同。首先,将学校与社会作了一个概括性的比较(课文3-5段)比较内容个人表现环境评价者奖励方式
8、学校个人努力也起作用,但
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