松江区骨干教师管理办法

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1、松江区骨干教师管理办法（2012-2014学年度）一、管理对象松江区第三届政府教育津贴享受人员松江区第四届首席教师松江区第四届学科（德育）名师松江区第三届教坛新秀二、管理目标（一）明确不同层次骨干教师培养目标，搭建各级培养平台，充分挖掘教师专业追求的内驱力，促进教师快速健康成长。（二）建立并完善骨干教师使用机制，集聚优质资源，发挥学科引领作用，形成团队指导合力。（三）建立并完善骨干教师考核机制，激励骨干教师在聘任期间，认真学习，努力钻研，不断提高学术水平，建立学术威信。（四）建立并完善各级保障机制，设立专项工作经

2、费，提供各级培训展示与交流平台，鼓励骨干教师发挥学科特长，体现学科特色，形成个人风格与特色，积极构建我区学科特色群体。三、管理原则（一）分层分类管理。根据我区现有的政府教育津贴享受人员、首席教师、学科（德育）名师、教坛新秀等四级骨干梯队现实，实施分层分类管理，明确管理职责，落实管理措施。（二）网络平台管理。充分运用现代教育技术，—15—借助教师教育网络与资源库两大平台，开展骨干教师交流与展示活动，发挥骨干教师指导、引领与辐射作用。（三）指标量化管理。确定骨干教师在理论学习、教育教学实践、教育科研、指导带教、辐射引

3、领等方面量化性考核指标。（四）自主创新管理。搭建平台，创新机制，鼓励各级骨干教师自主创新、自主发展，推动骨干教师队伍创新意识的提升。四、管理机构由松江区教师教育领导小组领导，教育局人事科、教师教育办公室负责日常管理。五、管理途径（一）培训提升。为各级各类骨干教师提供高质量的培训课程，与华师大合作开展高级研修班，推荐参与市级“双名工程”基地培训，继续开展骨干教师研修共同体建设。实施市、区两级专家指导带教，优先推荐参加市级各级各类培训，优先组织市内外各类学术观摩，优先推荐国（境）内外攻读硕士学位，优先组织开展国（境）

4、外短期交流培训，优先推荐硕士专业学位研读。（二）岗位实践。立足本校本职岗位，深入参与区校两级教育教学研究工作，寻求运用先进教育理念解决实际问题的路径。进一步提升教育理论素养，主动开放课堂，分享教育心得与科研成果。积极承担区校两级培训任务与见习教师规范化培训工作。认真指导带教青年教师，在岗位实践中不断自我驱动，自我成长、自我提升、自我发展。（三）成果交流。利用网络平台展示个人风采、学术特色，发布相关共同体研修成果等。组建不同类型教坛新秀学习小组，开设博客论坛，—15—交流学习心得、发表教育观点，碰撞教育智慧。定期举

5、办不同层次骨干教师论坛与展示交流活动。鼓励骨干教师出版文库（集），并举行各类教育经验、教育思想与教育研究的分享交流活动。积极为骨干教师创设市、区级学习展示平台，总结经验，提炼特色，形成教育教学风格。（四）加强考核。制定骨干教师考核细则，量化考核指标，简化考核程序，公开考核结果。为骨干教师统一制定管理手册，记录骨干教师在任期内的学习、实践、考核等情况，加强过程管理，不断提高对骨干教师的管理水平。六、保障机制（一）组织保障。松江区教师教育领导小组全面领导骨干教师管理工作，教育局人事科负责做好协调管理工作，教师教育办公

6、室全面负责骨干教师的日常管理工作。各校是骨干教师队伍建设的主阵地，要全面落实本校骨干教师队伍建设。（二）制度保障。建立网络平台过程管理制、考核结果公示制、管理手册审核制等，确保骨干教师管理工作的规范有效。（三）经费保障。建立区政府教育津贴享受人员、首席教师、学科（德育）名师专项津贴制。设立骨干教师队伍建设专项经费，用于研修共同体工作、课题研究、培训、培养课程开发、导师指导、学术活动、文库出版、国（境）外培训等项目。附件：1、松江区骨干教师培养方案（2012-2014学年度）2、松江区骨干教师岗位职责（2012-2

7、014学年度）3、松江区骨干教师考核细则（2012-2014学年度）4、松江区骨干教师文库出版实施细则（2012-2014学年度）—15—松江区骨干教师培养方案（2012-2014学年度）一、指导思想以科学发展观为指导，根据《松江区“强师兴教”行动计划（2012-2014）》文件精神，明确不同层次骨干教师培养目标，搭建各级培养平台，充分挖掘教师专业追求的内驱力，形成清晰的骨干教师培养体系，夯实松江教育学科高地建设基础。二、培养目标根据区政府教育津贴享受人员、首席教师、学科（德育）名师、教坛新秀四级骨干教师梯队结构

8、，设置分层培养目标，努力建设一支师德高尚、专业能力强、科研水平高、理念先进、善于创新、适应学科教学改革发展的骨干教师队伍。（一）政府教育津贴享受人员：师德高尚，具有独特的人格魅力，在市级层面享有较高的知名度，具有较高的学术威望，成为区内学科建设的领头羊。（二）首席教师：师德高尚，在市级层面崭露头角，具有一定知名度，有较强的教科研能力，在区学科教学中有较强的影响力，初步形成