探究性阅读的前奏：写出原初感悟

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1、探究性阅读的前奏：写出原初感悟[探究性阅读的前奏：写出原初感悟]探究性阅读的前奏：写出原初感悟阅读也是研究，而研究是最个性化的事情，探究性阅读的前奏：写出原初感悟。所以应该珍视学生独特的感受体验和理解。学生没有感受，任何先验的观点都是苍白的；没有具体的感悟，阅读研究只能是肤浅的；没有形成书面的感悟文字，探究性阅读就失去了坚实的基础。因此，我们应该给学生机会和权利，让他们充分调动生活经验和文化修养，自由联想想象，捕捉个体对作品的原初感悟，把“快意如闪电欲喷”的快乐体验用笔用“心”写下来，为研究学习铺路奠基，使之成为探究性学习的有力前奏。一、学习观念和阅读规律的

2、要求（一）学习新观念。从建构主义理论看，学习是动态生成的，是学习者自主能动地生成知识，而非由外部力量按模型塑造而成。学习者以原有知识经验为基础，根据先前的认知结构对外部信息进行主动加工处理，新知纳入旧知，形成个人的认知结构。“未来的学校教育必须把教育对象变成自己教育自己的主体。”从现代认知理论看，人类生存环境呈现多元、多变状态，事物有相对性和不确定性；知识有模糊性主观性色彩，千变万化，甚至不可控制。个体理解时，不自觉地利用感悟、联想、推测、想象弥补对客体认知的不充分、不清晰。学习过程中，主体以特有的经验、方式对现实事物选择、修正，赋予独特的意义。因此，要鼓励

3、学生以主人的姿态，放开手脚，亲历亲为，用意会、感受、想象的方法，促进实践活动内化，形成自己的知识结构和学习习惯，语文论文《探究性阅读的前奏：写出原初感悟》(..)。（二）阅读认知规律阅读是自主的行为。从学生个性发展的角度看，学生的基础、速度、方式、个性潜质不同，可自主选择学习目标、内容、方式以及成果的展现形式。他人的分析代替不了自己的阅读实践，自己的思维和情感体验。教师不要介入学习研究状态，不要追求知识的系统和完整，要求学生统解、甚解，而应该尊重感悟的个性，赋予学生民主权利，给学生留出足够的时间，让学生以最大程度个性化的方式，接触语文材料，掌握语文规律，积累

4、个人体验，促其创造、自由发展。写出原初感悟就是最大的自主学习。阅读是对话的过程。从接受理论看，读者是创造力量，是文本意义的积极生成者和最后完成者。作品的意义是读者和作品相互作用的产物。文本意义在被读悟前是潜在的存在，有不确定性和空白点，有“朦胧性”：“古人之言，后人读之，随其性情浅深高下，各有会心。”读者对文本的解读，融合了他的心理感受、情感意志、想象理解，打上了鲜明的个性印痕。自由抒写感悟，构建了与文本平等自由对话的平台，让学生写出个性的激越敏感的原初感悟，这是最切实的对话途径。阅读的理想状态是自由对话。阅读就是“缘文会友”的交往行为。要给学生创造心理安全

5、场和自由度，让学生无功利地接近文本，自由地接近作者心灵，触摸作者思想感情世界。学生的感悟受其知识、阅历、世界观的影响，可能肤浅、不全[1][2][3]探究性阅读的前奏：写出原初感悟2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的

6、范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国

7、家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……探究性阅读的前奏：写出原初感悟3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的

8、手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为