物理核心价值观-罗杰斌-平抛运动

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1、课题名称平抛运动学段学科物理必修二作者姓名罗杰斌所在学校双十中学联系电话15980937206案例类型课时教学设计社会主义核心价值观学科教育案例【概述】本节课的主要内容是平抛运动的概念和规律的教学，本节课从实验和理论上对平抛运动位移和速度规律的分析，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维、独立思考分析和探究能力。【教学目标分析】教学目标：1)通过实验探究，初步掌握平抛运动的处理方法2)学会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动3）掌握平抛运动的规律，解决实际问题重点：1）平抛运动的性质和规律2）应用平抛运动的规律分析实际问题难点：1）平抛运动的研究

2、方法2）应用平抛运动的规律分析实际问题【学习者特征分析】通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的高中物理学习，学生已经具备初步的实验设计和操作能力，初步会分析实验结果。【教学策略选择与设计】多媒体演示法、问题讨论法、实验探究法、讲授法【教学资源与工具设计】多媒体教室、平抛竖落仪、网络视频、多媒体课件【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入创设情境（对应pptPage２）：教师在讲台旁边放上一个垃圾桶，并把一个废弃的粉笔头沿水平方向向垃圾桶扔过去

3、，结果扔过头了，重新拣起来，再一次向垃圾桶扔过去，结果…（根据课程情况结果，同时教育学生要注意卫生）教师：抛出的粉笔头所做的运动有什么特征？教师分析：如果空气的阻力比较小，相对于重力来讲可以忽略不计。学生讨论（预设）：开始的速度是水平的；受到重力，摩擦力；轨迹是曲线。学生：初速度是水平的，只受到重力。生活中的物理学丰富多彩。学生应留心观察各种自然现象，结合所学知识认真思考，新课推进教师点明主题：水平抛出的物体在只有重力作用下（不计空气阻力）的运动叫做平抛运动。1、平抛运动（对应pptPage３）1）定义：把物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，仅

4、在重力作用下物体所做的运动叫做平抛运动。2）条件：①有水平初速度②只受重力作用，即a=g教师：那么平抛运动具有什么性质？3）性质：匀变速曲线运动（教师引导：合力与运动方向不在一条直线上，即a与v不共线）教师：为什么我不能把这个粉笔头扔进垃圾桶里去呢？教师：力的大小决定了刚出手时的粉笔头的什么物理量呢？教师：只要注意刚出手的速度就可以把粉笔头准确扔进垃圾桶？也有部分同学是这样丢垃圾的，有时候站着扔，有时候坐着扔？（提问学生，你是怎么扔的？）教师：为此我们要探究平抛运动的规律，即如何处理平抛运动？（对应pptPage４）轨迹是曲线研究方法：化曲为直运动的分解方

5、法:分解成竖直方向和水平方向分运动进行探究。学生讨论学生讨论：第一次用力过大，第二次用力过小或恰好（具体视情境的结果而定）学生讨论：速度学生：沉默，小声讨论。（可能仍需注意时间，位移，速度etc）并通过自身的实践活动去有意识地对缤纷的自然现象加以归纳、提炼和复制，透过现象发现事物之间的因果关系和本质联系。在已经学习过物体运动轨迹判断方法的基础上，让学生讨论。利用已知概念探索新知识。思维方法：辨证思维是科学的逻辑思维。归纳和演绎是认识过程中的两种推理形式。探究一：平抛小球竖直方向的运动（对应pptPage５－６）猜想：可能是自由落体运动探究方案：比较平抛小球

6、和自由落体小球的运动情况教师首先介绍“平抛竖落仪”教师：通过课件ppt展示频闪照片以及课本中实验简介P55那么水平方向？探究二：平抛小球水平方向的运动（对应pptPage７－９）猜想：可能是匀速直线运动探究方案：比较平抛小球与水平匀速直线运动小球运动情况教师：介绍实验器材教师：再次演示实验并引导学生观察水平方向是否发生碰撞。并通过课件ppt展示频闪照片引导学生观察：是否同时着地or听声音？然后再邀请一位学生重复实验。引导学生得到结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。学生观察讨论引导学生得到结论：平抛运动在水平方向的分运动是匀速直线运动。学生小组

7、讨论并展示讨论结果。培养学生实事求是，不主观臆断，不带任何先验成分去探求事物的规律，不弄虚作假。激发学生的好奇心，培养学生的探索能力，尊重自然规律、实事求是，科学实验观察的方法。综合实验一、二：（对应pptPage１０）平抛运动可以看成是竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动的合运动。教师：能否从理论上进行分析？（对应pptPage１１）教师：初速度受力情况运动性质竖直方向0G自由落体运动水平方向v不受力匀速直线运动教师：基于结论，怎样求解某时刻物体的位移和速度呢？2、平抛运动的规律（对应pptPage１２－１３）1）位移（黑板板书，并且逐步推演）

8、水平方向:做匀速直线运动水平位移：竖直方向:做自由落体运动竖直位移