三七镇中心小学2016学年教导处工作计划

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1、三七市镇中心小学2016学年教导处工作计划一、指导思想本学期教导处将继续紧紧围绕市教育局、教研室和学校的工作重点，遵循教育规律，运用科学办法，扎实有效地开展工作，以课堂教学实践和校本教研为抓手，深入学习新课程标准，坚定不移地实施素质教育，加速新课程改革的进程。进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，深化教学“五认真”管理，养成良好的教育教学习惯，加强教研组和教师培训力度建设，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，努力实现教学质量的持续攀升，力争使我校的教育教学工作再上新台阶。二、工作目标1．根据浙江省《关于深化义务教育课程改革的指导意见》及余姚市

2、《深化义务教育课程改革工作方案》的精神，本着“发扬优点、正视问题、不断实践”的工作态度，坚定“将课改进行到底”的工作信念，开拓创新，务实工作，开创我校课程改革的新局面。2．以全面提高教学质量为核心，不断推动学校教学改革与创新，进一步强化教育教学管理机制，全面提升质量管理水平。以打造“有效课堂”为努力方向，扎扎实实地狠抓教学质量，继续以质量监测为提高教学质量的重要手段。3．继续抓好文明礼貌的养成教育，通过各类主题、社团活动、实践活动等形式，培养学生文明行为习惯，进一步促进良好班风和学风的形成和发展。促进学生的思想素质、知识素质、能力素质和身体心理素质的

3、全面发展。4．加强对教师的培训力度，拓宽其学习渠道，继承与发展学科教研组（备课组）的学习活动，深化微型课题研究，注重在研究实效上下功夫，确保教师队伍有层次、稳步地提升教学理论水平。5．努力提高教导处的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平。实现日常管理重心的下沉，关注学生心理动态，推进健康促进计划，优化班级文化、进而提升校园文化。6．坚持特色学校的建设，继续做强书法教育和篮球教育两块牌子，把“一字一器”、“体2+1”等作为硬性指标落实。本着“重特长，出成绩”的宗旨落实拓展课程，规范社团课的管理，为学生个性特长的

4、发展提供服务。三、工作任务和措施（一）深化课程改革，完善课程结构体系。1．完善课程结构体系和改革课程实施。在总结和借鉴其他学校课改的基础上，论证完成6《学校深化课程改革实施方案》、《学校拓展性课程实施方案》和《学校课堂教学改革实施方案》，确保基础性课程按规定开齐开好，拓展性课程体现地域和学校特色，突出兴趣性、活动性、层次性、选择性，以满足学生个性化需求。合理编制《周课程安排表》、《作息时间表》、《拓展性课程安排表》等，探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。2.推进拓展性课程开发和社团活动课程开设。拓展性课程开发和开设是本次深化课改的亮点，

5、主要开设体艺特长类和实践活动类拓展性课程，其与知识类拓展课程的本质区别是“非纸笔”。我们将集中安排拓展课程，创设体现学校特色的普及性拓展课程、体现学生个性发展的选择性拓展课程和体现研究性学习的主题教育拓展课程三组课程体系，以满足不同年龄段学生的学习需求，鼓励和指导教师积极开发适合师生的拓展课程。3．深化学业评价改革，强化综合素质测评。学校仍以“教学质量”为生命，加强质量检测是提高教学质量的重要手段。充分发掘一些典型班级抓全面质量成功做法，突出教学监测的调研性，努力促使教学质量检测的常态化。继续推广一、二年级“模块游考”，深入推进“零起点”教学，做好幼

6、小衔接工作，让低段学生学习有自信。同时，引导学校研制各种评价和奖励制度，探索过程性评价、表现性评价和发展性评价，探索形成多形式、人本化的学生发展评价机制，全面、真实、客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平。4．学习“分层-合作”学本课堂模式，促进课堂教学转型升级。课程改革的关键在于课堂，打造以生为本的课堂，积极实施“基于分层学习活动的小组有效合作学习”的课堂模式，是快乐学习行动的重要内容，是深化课程改革的核心。我们要结合市课改协作组研讨活动及教学反思评选等活动，深入探讨有学科特点的生本课堂，学习和推广“分层-合作”课堂模式，继续在“分层学习活动（

7、单）设计”、“优化小组合作学习”、“生本视角的量化观评课机制”等方面深入研究。（二）落实教学常规，确保教学过程实效性1．严格遵守办公室纪律。办公室是教师从事教育教学的重要场所，是教师办公的主要阵地，维护办公环境，遵守办公纪律是我们每一位教师的应尽职责。办公室内保持安静，不大声喧哗，不做与教育教学工作无关的事情，不上网聊天，举止文明，衣着言行符合教师道德规范，不在办公室进行文体活动，文体活动可在大课间进行。26．严格执行课程计划。各门课程均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，因此，要严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减

8、。任课教师必须提前1分钟走进教室，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。各学科教师还要