2013届高三语文备课组教学计划

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1、2013届高三语文备课组教学计划　　　　　　本备课组共有15位教师，经过集体研究讨论，备课组成员就高三学年如何有效展开语文教学、高三温习和教研工作达成共鸣，构成以下计划。　　　　　　　切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻掌控《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神，全面进步学生的语文素养。同时，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，群策群力，发掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地进步高三教学教育质量，争取高考佳绩。　　　　　　1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，引导

2、学生自能学习，全面进步学生语文成绩。　　　　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅进步来增进学生综合素质的整体提升。　　　　3、强化教改意识，加强学习交换，不断进步语文课堂教学的艺术性和实效性。　　　　　　　本学期的教学工作分为二个阶段：　　　　第一阶段：选修教学《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》。　　　　第二阶段：进行高考第一轮温习，分为7大专题：　　　　1、语言表达应用温习与练习。　　　　2、文言文浏览温习与练习。　　　　3、诗歌鉴赏题温习与练习。　　　　4、名句名篇默写温习与

3、练习。　　　　5、现代文浏览（文学类文本浏览）（散文与小小说）。　　　　6、选考类文本浏览（论说类文本和实用类文本）温习与练习。　　　　7、作文温习与练习。作文温习与练习计划单列，贯串始终，每周由各科任老师轮番命题。　　　　　　　　1、牢固建立时间观念，明确效力意识。高三学年转眼即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好每节课、认真上好每节课，使学生在每节课上都有收获，真正收到语文教学的高效力。　　　　2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对进步学生的思想熟悉水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真研究、深入

4、理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。　　　　3、认真落实语文专题温习。抓紧抓好文言文浏览、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题温习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速进步。突出作文技能的系统练习。　　　　4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与练习的结合；浏览与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对练习试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文练习计划性要强，评改方法可以多样。　　　　　　1、备课　　　　（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的上风，

5、精心进行备课，并加强交换讨论，深入研究高考，保证备课质量。　　　　（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。　　　　（3）认真设计语文专题练习，针对学生弱点突出强化练习。　　　　（4）在第（3）点的基础上，突出小综合练习天天一次《小题狂做》练习。　　　　2、上课　　　　（1）原则：落实基础，重视能力，强化语文意识，培养学生学习语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力提优补差。　　　　（2）结合不同阶段设计好温习课、练习课、提优课、补差课、综合课、浏览课、写作课、考试课、讲评课等不同类

6、型的课。加强浏览指导，扩大浏览视野，提升浏览品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，加强作文指导。　　　　3、辅导　　　　（1）鼓励学生质疑问难。　　　　（2）专题辅导讲求梯度和系列性。　　　　（3）每周安排一节学生质疑问难课。　　　　4、作业与考试　　　　果断贯彻学校订高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，进步书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生考一次，长一智。　　　　5、强化语文知识的积累　　　　充分利用早读时间，

7、催促学生温习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一轮温习。帮助学生夯实语文基础，进步语文能力。　　　　6、强化作文练习的系统性和高效性　　　　整体原则：由整体推动到专题突破，重积累，重感悟，练思惟，练规范，促升格，促个性。在具体实施进程中，一要重视文体的规范性，练习学生写规范的记序文、议论文、散文等；二要重视审题立意的正确性和深入性，不论是话题还是材料，审读材料都是最初的关键一步。在教学和温习中，要切实进步学生审读材料的能力。审读能力以思惟能力为基础，因此，培

8、养思惟能力乃是关键中的关键。三要重视讲评的针对性和实用性。每次练习以后，都要将印发美文，加强写作指导；还要对中等作文进行提升练习，让学生真正明确好作文的标准究竟是甚么。　　　　考虑学生作文实际及最近几年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文练习采取循序渐进、逐点落实