英语课文整体教学的八个步骤

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1、英语课文整体教学的八个步骤将课文作为一个整体来教，合乎逻辑思维的联系顺序，有利于培养学生的语言综合能力，减轻学生的负担，增强学生的学习兴趣和自学能力。如何将课文作为一个整体来教呢？我的做法是，综合———分析———综合，即，把课文通篇过几遍，每遍都学一点课文信息内容和解决部分语言点；全篇课文基本熟悉之后，再作重点分析或语言点的归纳；最后对全篇课文进行转述或缩写。以初中英语第三册Ｌｅｓｓｏｎ１８为例，具体说来，有以下八个步骤：１从全篇课文中找出几个或几十个影响读懂课文大意的词、词组，用学过的语法和词语联成几句话，不讲道理，让学生熟读，目的是记住这些词。例

2、如：ｆａｌｏｆ……Ｓｕｄｄｅｎｌｙｏｎｅｏｆｔｈｅｂａｇｓｆａｌｏｆｔｈｅｔｒｕｃｋ……Ａｎａｐｐｌｅｄｒｏｐｐｅｄｄｏｗｎｆｒｏｍｔｈｅｔｒｅｅ；ｎｏｔ……ｕｎｔｉｌ……Ｈｅｄｉｄｎ’ｔｓｅｅｔｈｅｂａｇｕｎｔｉｌｉｔｗａｓｔｏｏｌａｔｅ……Ｓｈｅｆｏｕｎｄｔｈｅｂｏｙａｆｔｅｒｈｅｒａｎａｗａｙ；ｍｏｖｅａｗａｙ……Ｉ’ｇｏａｎｄｍｏｖｅａｗａｙｔｈｅｂａｇｏｆｒｉｃｅｗｉｔｈＬｉｎＴａｏ……ＬａｓｔｎｉｇｈｔＴｏｍｂｒｏｋｅｉｎｔｏＭｒＷｉｔｅ’ｓｈｏｕｓｅａｎｄｔｏｏｋａｗａｙａｌｏｔｏｆｔｈｉｎｇｓ．ｅｔｃ．２第一遍自学阅读全篇课文。要求了解

3、课文讲的是什么主题，有关时间、地点、主要人物，能对这些要求作是非判断。例如：对该课我设计了下列正误判断题，在学生自学完第一遍后解答：①Ｔｈｅｓｔｏｒｙｔｅｌｓｕｓａｂｏｕｔａｔｒａｆｉｃａｃｃｉｄｅｎｔ．②ＴｈｅｔｒａｆｉｃａｃｃｉｄｅｎｔｈａｐｐｅｎｅｄａｔｔｈｅｃｏｒｎｅｒｏｆｔｈｅｒｏａｄｎｅａｒｔｈｅｓｃｈｏｏｌｏｎＴｕｅｓｄａｙ．③Ｔｈｅｄｒｉｖｅｒｄｉｄｎ’ｔｋｎｏｗｗｈａｔｈａｄｈａｐｐｅｎｅｄｔｏｔｈｅｍａｎｏｎｔｈｅｍｏｔｏｒｂｉｋｅ，ｂｕｔｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｄｉｄ．ｅｔｃ．３第二遍自学阅读。要求认识十几个生词，了解各段的主要内容

4、。在教师对各段的主要内容提问时，能从课文中找出问题的答案。例如：就该课的每个自然段的主要内容我设计了下列提问让学生照书回答：①Ｗｈａｔｗｅｒｅｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｉｎｇａｔｔｈｅｔｉｍｅｏｆｔｈｅｔｒａｆｉｃａｃｃｉｄｅｎｔ？②Ｗｈａｔｈａｐｐｅｅｄｓｕｄｄｅｎｌｙ？③Ｔｈｅｄｒｉｖｅｒｄｉｄｎ’ｔｈｅａｒｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｏｕｎｄ，ｄｉｄｈｅ？ｅｔｃ．４第三遍自学阅读。要求认识其余生词，了解全篇课文的情节内容，能就情节分段。读后作涉及课文细节的阅读理解题。例如：我设计了这类阅读理解题：①Ｗｈｅｎｏｎｅｏｆｔｈｅｂａｇｓｆｅｌｏｆａｔｒｕ

5、ｃｋａｎｄｌａｎｄｅｄｉｎｔｈｅｍｉｄｄｌｅｏｆｔｈｅｒｏａｄ，Ｋｎｅｗｔｈａｔａｔｒａｆｉｃａｃｃｉｄｅｎｔｍｉｇｈｔｈａｐｐｅｎ．Ａ．ｔｈｅｓｃｈｏｏｌｇａｔｅｋｅｅｐｅｒＢ．ＬｉＬｅｉＣ．ＭｉｓｓＺｈａｏＤ．ｔｈｅｍａｎｂｙｍｏｔｏｉｋｅ②Ｗｈｙｄｉｄｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎｓｈｏｕｔｔｏｔｈｅｄｒｉｖｅｒ？Ｂｅｃａｕｓｅ．Ａ．ａｂａｇｏｆｒｉｃｅｆｅｌｏｆａｔｒｕｃｋＢ．ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｌｅａｖｉｎｇｓｃｈｏｏｌＣ．ｔｈｅｍａｎｏｎｔｈｅｍｏｔｏｒｂｉｋｅｗａｓｔｒａｖｅｌｌｉｎｇＤ．ａｔｒａｆｉｃａｃｃｉｄｅｎｔｈａｐｐｅｎｅ

6、ｄ③Ｈｅｆｅｌｏｆ，ｂｕｔｈｅｗａｓｎｏｔｂａｄｌｙｈｕｒｔ．Ｈｅｗａｓ．Ａ．ａｂｌｅＢ．ｌｕｋｙＣ．ｍｅｒｒｙＤ．ｓａｆｅｅｔｃ．５第四遍自学阅读。要求熟悉生词，提出不懂的语言点或语法问题。６针对第四遍所提出的问题进行答疑。答疑之后要求学生能做与所提问相当的习题。例如：我设计了下列单项选择题：①ＴｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｌｅａｖｉｎｇｏｎＴｕｅｓｄａｙｔｈｅｙｓａｗａｔｒｕｃｋ．Ａ．ｂｅｆｏｒｅＢ．ａｆｔｅｒＣ．ｗｈｅｎＤ．ｂｅｃａｕｓｅ②Ｌｅｔ’ｓｍｏｖｅｔｈｅｂａｇｏｆｒｉｃｅａｗａｙ，ｏｒａｔｒａｆｉｃａｃｃｉｅｎｔ．Ａ．ｉｓｈａｐｐｅ

7、ｎｉｎｇＢ．ｈａｓｈａｐｐｅｎｅｄＣ．ｗｉｌｈａｐｐｅｎＤ．ｈａｐｐｅｎｅｄ③Ｔｈｅｍａｎｌａｙｏｎｔｈｅｇｒｏｕｎｄ．Ａ．ｂｙａｍｏｔｏｒｂｉｋｅＢ．ｏｎｔｈｅｍｏｔｏｒｂｉｋｅＣ．ｂｙｔｈｅｍｏｔｏｒｂｉｋｅＤ．ｏｎｍｏｔｏｒｂｉｋｅｅｔｃ．７．再阅读全篇课文，准备回答问题。问题涉及课文的思想内容和语言内容，由教师在本次阅读前写在小黑板上。例如：我自编了下列问答题：①ｗｈａｔｌｅｓｏｎｃａｎｗｅｌｅａｒｎｆｒｏｍｔｈｅｓｔｏｒｙ？②ｗｈｙｗｅｒｅｂｏｔｈｔｈｅｄｒｉｖｅｒａｎｄｔｈｅｍａｎｏｎｔｈｅｍｏｔｏｒｂｉｋｅｗｒｏｎｇ？ｅｔｃ．８．缩写或转

8、述课文。缩写是要求学生从课文中找出一些关键词，自己加工组成一篇短文并能表示课文的