网络教学中语文教师基本素养的构建

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1、网络教学中语文教师基本素养的构建摘要：信息化时代，人们的生活观念、学习观念等发生了极大改变，教育在这一时代呈现许多新的特点，教师要适应这些变化，转变传统角色，实现引导者、合、参与者的角色定位。而在教育行业中始终起着提高学生良好的人文素养作用的语文教师，更要不断加强自身的素养训练。结合实际教学分析在网络教学中语文教师如何提升自身的综合素养。　　关键词：网络教学语文教师基本素养　　引言　　以计算机和网络技术为核心的现代科学技术给人类社会生产、工作、学习和生活方式带来一系列革命，同时促进教育的极大发展。从“网络改变生活，阳光照耀你我”“××教育网，伴随我成长”等诸多网络广告语遍布我国的城市和乡村这

2、个事实可见，人类和教育进入到一个瞬息万变的网络时代，它带给整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程带来一场深刻革命。语文作为传统工具学科，在网络时代也应该与时俱进。新课标指出：“语文课程应根植于现实、面向世界、面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高语文学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”笔者结合传统教学与网络教学的各自特点，阐述新时代的语文教师应该具备的素养。　　一、传统教学与网络教学中语文教师的素质要求　　“传道授业解惑”是传统的对教师职业的定位，而随着时代

3、的发展，社会对教师提出了这一基础上的更高要求。随着社会的进步，时代的发展，家长对孩子的寄托和期望值越来越高，现代教育对教师的素质提出了更高要求：高尚的思想品德、渊博的专业知识、广阔的文化视野、无私的奉献精神、前瞻的教育理念、强烈的进取意识、先进的教学方法和较强的教研能力等。[1]279归纳起来就是教师要有精深的学科知识、广博的文化知识和丰富的情感及高尚的人格。　　现代教育是以现代社会信息化和步入知识经济时代为背景，以实现人的全面发展为宗旨的教育。教育发展过程中已出现教育个性化、教育终身化、教育大众化、教育一体化四大趋势。　　语文教学是培养学生人文素养的主要途径，毋容置疑的是语文教师要具备文学

4、修养、文化品位与语文教学艺术等综合素养。在网络教学中为实现有效教学，教师还应具备网络技能素养。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：今后三五年，我国教育网络建设将完成中国教育和科研计算机网络主干网和部分地区网的升级提速，实现全国全部本科以上高等学校，229所教育学院，2142所教师进修学校，1000所中学和500所职业技术学校与中国教育和科研计算机网（CER）联网，并争取计算机进入50000名教授家庭。[2]93面对网络时代带来的如此巨大的教育变革形势和我国网络建设的可喜局面，教师应转变自身角色意识，迎接网络教学的挑战，从而提高教学质量。　　二、语文教师要明确在网络教学中的角色变化　　

5、网络时代带来的巨大的变化，使得教学环境发生改变，传统的“一支粉笔一本书三尺讲台”的教学环境已经很难适应现代教学的需要。在网络教学中，教师的作用与传统课堂教学中的作用发生了转变，从传递知识的权威转变为学生学习的组织者、协调者、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者和学生的合作伙伴。即“教师应从信息提供者转变为‘教练’和学生的‘学习伙伴’，即教师自己也应该是一个学习者”[3]98。在课堂教学中，教师要向学生传授知识，并使学生对所讲的知识产生浓厚的兴趣。而在网络教学中，教师的任务不再只是讲授，而要对学生多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，从而促进学习网络的形成，加强对学生学习能力的培养

6、。　　新课程的基本理念是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，网络教学无疑是对这一理念的最好诠释，因为在网络教学中，获取信息的渠道是数据库或者是师生间的协作学习，学生对教师的课堂教学艺术的依赖性降低，而自主性学习的程度提高。换言之，教师在网络教学中是一个学习者。　　三、网络教学中语文教师的基本素养　　素养，一般指修养和训练。在课堂教学中教师的素养包括：职业道德修养、口语表达能力、书面表达能力、课堂驾驭能力、组织管理能力等方面。　　（一）职业道德修养　　“身正为师”、“为人师表”、“阳光下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”等是对教师职业荣誉性和隐喻性的诠释。不管时代如何发展，教师都应该遵守

7、职业道德，通过不断学习提高自身的职业道德素养。一般认为，教师应该具备五个方面的道德素养：第一，情感上热爱教育，热爱学校，热爱学生；第二，职业要求上教书育人；第三，态度上认真负责；第四，原则上公正平等；第五，遵守法律法规。　　在网络教育中，同样要求教师具备人文素养。虽然网络是虚拟的，但是在网络教学中，每个人的角色在现实生活中是明确的，所以教师必须具备职业道德等素养，自觉抵御信息的污染，坚守自己的信息伦理道德，规