走进新农村——位置与变换---教学设计

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1、青岛版三年级数学上册  走进新农村——位置与变换  教学设计教学内容：走进新农村——位置与变换  信息窗1教学目标：知识目标：结合具体情景，在认识东、西、南、北的基础上能辨认东北、西北、东南、西南四个方向，并能运用适当的术语描述方向，根据线路图说出不同的方位。能力目标：在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。情感目标：初步感受方向在生活实际中的作用，进一步体会数学与生活的联系。教学重点：辨认方向。教学难点：借助线路图确定现实生活中物体的方向。教学过程：  　一、创设情景，导入新课：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你到哪里去旅游过？生：自由发言师：大家去过的地方还真多，老

2、师也喜欢旅游，你们说的地方有的去过，有的还没去过，以后一定去看看。今天老师想带你们去旅游，你们高兴不高兴？生：高兴。师：OK，做好准备-----出发。【设计意图：由学生喜欢的旅游话题入手，激发了学生的学习兴趣，强烈的好奇心理使学生迫切的想进入数学学习。】　　二、自主实践，探究新知：师：外出旅游可好了，但是，你知道怎样才能不迷路吗？生1：可以带上指南针。生2：可以带着地图。师：噢，你们太厉害了，跟着你们去旅游，肯定不会迷路的。那你们知道地图上的方向是怎么规定的吗？生：上北下南左西右东。师：真不错，但在去之前，老师还是要先考考你，是不是真的明白了。闭上眼睛，现在你面对太阳升起的

3、地方，你背对的是什么方向？生：西。师：还行，再来一个，你面向太阳落下去的方向，你的左手指的是哪个方向？生：南。师：很厉害，这样老师就可以放心地带你们去旅游了。师：老师告诉你们：这是一个发展很富裕的新农村，现在有很多人都来参观、旅游,借鉴他们成功的经验。老师在来之前上网查了一些资料，先带大家去看一下。好不好？生：好（教师演示凤凰村牡丹亭、凤凰塔、后山风景区、饮料加工厂、住宅区、文化中心的图片，并作简单介绍。）3师：现在大家知道了这么多的好地方，知道他们在什么位置上吗？生：不知道。师：老师可是做足了功课哟，看，地图被我找到了，现在去看看吧。师：（演示凤凰村地图）大家看一下，这个

4、村子的中心点是什么地方？生：牡丹亭。师：（你反应真快）假如我们就在牡丹亭，你们有想去的地方吗？举手说。学生自由发言。师：好吧，老师非常想带你们去，可是老师一出远门就不会辨别方向了，所以老师请了一个好朋友，来带着我们，让我们去看看吧！（教师演示课件，出现喜羊羊：我带你们从村口到风景区去看看。）生：噢，是喜羊羊。师：喜羊羊听说我们来了，特地给我们当导游的。现在地图有了，导游有了，但我们自己还是要弄明白方向的，要不然分散活动的时候还是会迷路的，对吧？生：对。师：大家看，认真思考老师的问题：我们早就知道上北下南左西右东的道理了，地图上还有斜着过去的路，是不是？生：是。师：好吧，他们

5、中间的方向，让我们一起讨论一下，给他起个名字好不好？生：好.师：这是北，这是东，这个斜着的方向在他们中间，叫什么名字好呢？生1：东北。生2：北东。师：同学们起的名字都很好，这样，我们就叫它东北了。生：老师，为什么不叫北东呢？师：好，老师告诉同学们：1、是因为认知习惯。2、是因为太阳从东边升起，从西边落下，所以人们就把东西方向先定位了，后来有了南北，所以在说方向时，人们习惯先说东西，再说南北，他们之间夹着的方向就叫东北了。明白了吗？生：明白了。（同样的方式学习西北、东南、西南。）师：好了，现在方向都知道了，我们再来看。从村口到风景区有哪几条路呢？生1：村口    牡丹亭   

6、 住宅区    风景区生2：村口凤凰塔      风景区生3：村口    牡丹亭      风景区师：你们真聪明，我们一起对应着方向走一遍。（教师演示幻灯片）同学们对方向掌握的这么好，都可以当导游了。【在学习活动中，用适合学生年龄特点的游玩活动，引导学生自主探究，自己发现问题，解决问题，归纳知识点，学生对知识的理解就会更加深刻。】　　三、小组合作，巩固新知：师：我在游玩的路上，碰到两名外地小记者，他们问我路，现在不用害怕了，你们都这么棒，一定会带他们到目的地的。看他们来了。（教师演示：1、问题：从文化中心，到饮料加工厂怎么走？32、提出要求：每个小组选出一名小导游，带他们去

7、要去的地方参观吧。）生：小组合作学习、交流。【小组合作学习，让学生当小导游，将自己置身于学习情境中，对知识的把握更加形象具体，体会方向与现实生活的联系。】师：好了，谁起来说说，看看你这导游称职吗？这样说：从（）向（）走生：展示师：同学们说他们当导游合格吗？生：合格。师：好，鼓掌祝贺他们成为合格的导游。这样，谁能设计一个游览全村的路线图，让我们能看到所有的景点。大家思考1分钟，然后起来说。生：展示师：同学们说的太好了，你们设计的线路太棒了，你们就是一张活地图。    同学们，悄悄告诉你哟，我有一个好朋友，就是路痴，他