《财务会计》课程标准

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1、《财务会计》课程标准课程名称：财务会计课程属类：财务会计类课程类别：专业课计划课时：理论108+实训18教学组织：集中进行适用范围：会计电算化专业学生课程部门：财经学院教研室：会计专业综合教研室制订人：财经学院批准人：新疆天山职业学院教务处第一部分前言一、课程背景财务会计是本院会计专业最主要的核心课程。其实，综观国内外财经类高校会计专业的课程设置，财务会计由于着重于传授会计核算理论知识与会计业务操作能力，在会计类专业课程体系中一直处于核心地位。近几年，随着我国会计概念框架建设的完成和会计核算理论体系的逐步完善

2、，财务会计课程的重要性也越加突出。会计职业能力中关键的核算能力、后续发展能力等，在很大程度上依赖于学生财务会计课程掌握的好坏程度。会计从业资格考试、初级会计师等职称考试也以财务会计理论与实务为主要考核内容。二、课程的性质《我们根据会计专业人才培养目标、岗位需求和财务会计在专业课程中的作用，将财务会计定位为：《财务会计》是会计专业的专业主干课，也是会计系企业税务、企业投资与理财等专业的专业主干课，是学习会计核算知识的最主要课程，它继《基础会计》课程的会计基本理论及专门方法，围绕会计要素的确认、计量、记录与报告展

3、开教学，重在会计信息的加工与生成；其他的如《财务管理》、《税务会计》、《会计电算化》等专业技术课程，只有在财务会计课程之后，才能全面展开，这些后续课程重在讲述会计信息的计算机处理；讲述会计信息的利用、分析与检查。因此，对高职会计教育而言，《财务会计》课程建设的状况，对整个专业建设及专业人才培养起着决定性作用，是任何其他专业课程所无法替代的。通过对《财务会计》的学习要求达到：一是掌握六大会计要素及其各项目的核算方法；二是掌握会计从原始凭证取得到会计报表编制报出的操作程序；三是掌握不同会计岗位、不同行业企业会计核

4、算的特点、职能要求、程序和方法。三、课程的基本理念《财务会计》是一门基于会计职业活动导向的核心专业课程，因此进行课程设计时，在明确该课程的综合性学习任务的基础上，再按照综合性学习任务的要求和具体工作过程将所需要的知识、技能和行动进行分解形成学习单元，并针对中级会计实务中每一会计要素的确认、计量、记录和报告的具体要求和方法设计课程教学任务，改革课程内容、结构和实施机制，打破原有的学科限制，按照职业岗位所需的知识和能力重新构建新的课程构架。《财务会计》课程体系的内容主要是以高职教育的培养理念，在掌握基本理的基础上

5、，加大实践动手能力的培养，通过课堂演示、课后练习、分岗实训和综合实训，实现专业课程教学的工学交替，充分体现高职会计专业的人才培养目标。四、课程的设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以主要经济业务的会计处理为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。2、本课程设计的重点是对

6、教学内容建立三个层次，由学校、教师、学生分别在实施、教学、学习中进行选择。三个层次为：基本知识、扩展知识、链接知识。考核以基本知识为主体。3、依据工作任务完成的需要、中专学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配学习项目的课时数。5、学习程度用语主要使用“了解”、“理解”或“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”或“掌握”用于表述原理性知识的学习

7、程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。第二部分课程目标一、课程的总体目标通过本课程的教学，要让学生掌握企业财务会计的基本理论、基本方法以及基本账务处理的操作技能；同时，通过配备职业技能实训，培养学生正确分析和解决企业会计核算的一般问题的能力,以便较好地适应从事企业会计核算的需要。培养具有一定理论素质和较强实际操作能力的应用型人才。二、课程的具体目标课程的具体目标是总体目标的具体化，是总体目标的分解。课程的具体目标包括对学生进行专业技能培养和操作技能两个方面，其中专业技能又包含知和行两种能力。因此，具体目

8、标体现为两个方面：专业知识、操作技能。（一）专业知识目标由基础知识目标与实务知识目标两部份构成，基础能力目标具体有三个方面，一是解释财务会计的概念、目标、内容、前提、原则与职能。二是描述、计量、记录并分析各类经济业务。三是判断识别各类经济业务的内容与方法。实务知识目标具体有四个方面，一是对各类资产业务的职业判断，选择运用正确的帐户；计量各帐户的金额；写出会计分录；说明分录的经济实质；分析分录的市场背