学习历程档案与教师专业成长

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1、生命教育教學計畫王秀槐台灣大學師資培育中心課程目的將所學的生命教育知識轉化為教學計畫與教案學科內涵知識（ContentKnowledge=CK)學科領域基礎、核心、先進知識教育學知識（PedagogicalKnowledge=PK)所有教師：教育是什麼？如何教學？課程設計、教學方法、教學評量課程計劃、教學設計學科教學知識（PedagogicalContentKnowledge＝PCK)結合學科知識（CK）與教育知識（PK）有效能的學科教師：教導學生學科知識－教導懂、教到會CK+PKPCK學科教學知識（PCK）了解生命教育領域中

2、的重要主題、單元掌握各主題所需傳達的核心概念、技能與態度熟悉有效教導這些主題的各種教學方法知道如何引發學生的學習動機與興趣知道學生最難理解的概念或迷思概念(misconception)知道如何尋找利用相關學科教學資源知道如何評估學生的學習成效課程規劃與要求課程設計(What)注重引導＋實作一般性課程設計、教學設計（王秀槐）生命教育議題(錢永鎮)生命教育教學法(張景媛）實作設計（王秀槐、錢永鎮）作業要求(How)12/11生命教育教學計畫30%生命教育教案（按照議題分配）70%12/25初步架構2/19下學期　設計完稿：教案＋上課p

3、pt教學計畫規劃一門課，並且向別人說明校方、教師、家長、學生5-W課程設計模式目標評量對象教材教法如何設計一門課？Why（教學目標）為什麼要開這門課?這門課有什麼價值?為什麼非開不可？學生上了這門課會有什麼收穫?Whom（教學對象）本校學生有什麼特質?本校學生有什麼樣的需要?本校學生有哪些先備知識?本校學生在這方面有哪些迷思概念？What＆how（教學活動）一個學期會包含哪些單元?各單元間的關係？會採取哪些多元的教法？Whetherornot（教學評量）用哪些評量方法?目標那裡來？Tyler模式：4個基本問題教育目的（目標）:課程

4、應達成何種教育目標？教育經驗（內容）:為達成這些教育目的，應提供何種學習經驗？如何組織（組織）:這些學習經驗如何有效地組織起來？達成與否（評量）:如何確知教育目的達成與否？課程設計：以目標為核心設定適當目標：課程的核心來源：學科、學生、社會過濾器：教育哲學、學習心理學選擇適當內容、活動達到目標的手段組織內容、活動達到目標的手段規劃實施評量檢驗目標是否達到目標來源:3－SStudent:學生過去的他：先備知識、迷思概念現在的他：發展階段、需求興趣、生活經驗未來的他：個人發展、生涯、家庭Society:社會社會趨勢社區特性學校文化Su

5、bject:知識（課綱轉化）知識結構主要概念態度情意相關技能教學計畫格式(1)一、前言（catchword－吸引人處）課程開設初衷、核心要旨、精簡概述二、課程目標(Why)：為什麼要開這門課？為什麼非開不可？學生特質分析（student）:本校學生有什麼樣的需要、特質、先備知識、迷思概念？社會趨勢議題（society）：從當前世界、社會、潮流、議題來看生命教育議題分析（subject）:從生命教育每一門課綱內涵來看教學計畫格式(2)三、課程內容（What,How,Howmuch）單元內涵：一個學期會包含哪些單元（名稱、簡單內容）?

6、單元組織：單元彼此之間的關係教學方法（How）：會採取哪些教法？教學評量（Whatimpact）：用哪些評量方法?四、外在資源支援(Resources)學生所需準備家長所需準備／支援學校所需支援／資源實例生命教育哲學與人生宗教與人生生死關懷道德思考與抉擇性愛與婚姻倫理生命與科技倫理人格統整與靈性發展這些範例好在那裡？哪裡還需要改進？好的教學計畫特色貼近本校學生需要有系統概念結構（概念圖）掌握課綱內涵結合社會脈動有教師自我特色小組討論(1)小組成員同類學校同一課程議題小組要設計哪一門課？生命教育哲學與人生宗教與人生生死關懷道德思考與

7、抉擇性愛與婚姻倫理生命與科技倫理人格統整與靈性發展小組討論(2)各校有什麼不同文化?要克服什麼問題?要如何吸引學生動機？學生的特質?要如何爭取家長支持？要如何說服校方開設？要如何獲得同事認同？教學計畫（3S+5W)Why?學生、社會、知識What?參考課綱Resources?需要哪些resourcesCatchword?您可以凝聚出的中心思想小組分享小組呈現初步討論結果概念架構(用圖示)廣告詞（catchword）