[初中生物]利用多媒体进行生物教学在实践中有哪些体会

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1、[初中生物]利用多媒体进行生物教学在实践中有哪些体会？阿顺·发送短消息UID6880精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子wangrenshun·楼主发表于2012-05-1013:14

2、只看楼主利用多媒体进行生物教学在实践中有哪些体会？本主题由管理员s201于2012-5-1215:56:53执行提升/下沉主题操作收藏分享转发·发送短消息UID57572精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子360222007001230板凳发表于2012-05-1109:54

3、只看该用户引起学生兴趣，吸引学生注意力。·发送短

4、消息UID57572精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子360222007001230地板发表于2012-05-1110:01

5、只看该用户我在使用中自己像一个播放员。·发送短消息UID294641精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子3610021401012305#发表于2012-05-1208:23

6、只看该用户课前准备是基础,课中讲授是关键,课后反馈是重点.·发送短消息UID288824精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子3610010000022106#发表于2012-05-1209:28

7、只看该用户教师

8、的教学思路被多媒体课件带着走，很多时候有了多媒体所以教师心理产生一种依赖，当讲到一张课件时不知道下张课件的内容。·发送短消息UID325053精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子3611210180192308#发表于2012-05-1211:11

9、只看该用户利用多媒体进行生物教学，可以提高学生学习生物的兴趣，吸引学生注意力，教学效果好。·发送短消息UID57123精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子3602220050012109#发表于2012-05-1213:40

10、只看该用户关键在于资源的恰当选择，课

11、堂中的巧妙运用；熟悉课件内容，熟练操作课件，否则达不到三尺讲台上的效果。·发送短消息UID52499精华0544480964查看公共资料搜索主题搜索帖子36020100000521010#发表于2012-05-1213:58

12、只看该用户多媒体教学有其优点，能够化静为动，话抽象为具体，提高学生的兴趣和注意力，但是在使用过程中很容易流于形式，走过场，为了呈现出完整的内容留给学生思考的时间过少，多媒体课件减少了板书的时间，但是有时会使得重难点不突出，教学目标不明确，因此我认为多媒体课件和板书要同时使用为佳。·

13、发送短消息UID351225精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子36112702200123020#发表于2012-05-1323:08

14、只看该用户回复10楼360201000005210的帖子赞成，尤其是最后一点·发送短消息UID163734精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子36072700800123012#发表于2012-05-1215:35

15、只看该用户更直观形象·发送短消息UID57572精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子36022200700123014#发表于2012-05-1309:17

16、只

17、看该用户现在学校的硬件都不好，所以上课效果也不好。·发送短消息UID289378精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子36100100000524015#发表于2012-05-1310:08

18、只看该用户虽然很直观，形象，但学生的注意力可能被分散，也就是说他们可能关注画面变化更多，画面要诠释的内容被忽视了。·发送短消息UID198603精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子360781001003210·16#发表于2012-05-1311:46

19、只看该用户课堂的整合很重要，学生是我们的主体，我们的多媒体要呈现给

20、他们，要能够激发他们的自主性，和配合性。要不，课堂就是一团我们自己的表演，放电影一样。窗体顶端36042802501223017#发表于2012-05-1311:49

21、只看该用户课件尽可能自制。用别人的课件最好按自己的理解修改，·发送短消息UID198603精华0查看公共资料搜索主题搜索帖子36078100100321018#发表于2012-05-1319:35

22、只看该用户我们对知识的整合在多媒体的视频和图片中，学生比较感兴趣，课堂上却忽视了精心组织好学生利用多媒体学习。·发送短消息UID351225精

23、华0查看公共资料搜索主题搜索帖子361127022001230·21#发表于2012-05-1323:15

24、只看该用户首先，对于教师，感觉嗓子更好过了，有些文字图片视频等信息可以直接放给学生看，教师可避免一味的重复讲。其次，对于学生，激发和提高了学习兴趣，变抽象为形象，变生硬为生动，图文并茂，动画视频，学生更容易理解和掌握知识，尤其是一些难而复杂的知识点，而且很容易扩充信息量，丰富了学生的知识面，对于有些不能开展的实验，可以直接放给学生看，