写人的记叙文综合课件(人物描写)好

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1、作文知识讲座(一)人物描写，让您的作文更出彩看一看,想一想他们是谁？你这样认为的理由是什么？能一眼认出的关键-----外貌。每一个人都具备不同的外貌特征。有感而说(人或事都行)在每一个人的人生道路上，都会有一个自己印象最深刻的人，他所留给你的是让你永生难以忘怀的……为什么会印象深刻说出这个人的外貌特点-----小组讲述交流。说一说:通过大家的介绍，我们都很想认识他们到底是什么样子?请用手中的笔,画出人物的外貌特点，表现你所印象最深的人的个性。写一写评一评为什么我的作文老是写不长为什么我写的人物总觉得干巴巴的，没有一点特色与生气呢通过人物描写，凸现出人物的特征▲什么是个性？▲怎样把握人物个

2、性？▲如何表现人物个性？个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方面的比较固定的特性。平时要留心观察人物的言行举止。A、外貌描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、细节描写新教师来了！精段导读“嗨！又来新生啦！”眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、快别……”那“女生”急得连连摆手：“我、我是你们的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量着他，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，

3、稚气十足！说他是幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎欢你成为我们中的一员！”她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……”忽然“马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着：“你们看……”大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足满脸通红那“女生”急得连连摆手一个劲儿地直跺脚“马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着“别、别、快别……”“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……”“你们看……”从描写中你看出了“老师”什么

4、特点？人物外貌描写第一课时描绘深刻的方法之一外貌描写三板斧第一板斧第二板斧第三板斧相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。第一板斧：正面描写抓特征----个性化的五官头发衣作等隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。——《一面》他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。——《琐忆》——《故乡》中的闰土描写(少年中年)破毡帽，癞疮疤，油腻的黄毛小辫，小眼睛……—阿Q这位的外貌有何特征？请同学们描述一下。第二板斧：善用

5、修辞用确切的比喻和适当的夸张来写人物使人物鲜明生动。神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。借鉴实例1、新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。2、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。学会用修辞：比喻、夸张3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从

6、木头上旋下来的刨花。4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。—孔乙己例：法国作家雨果的《笑面人》中对关伯伦的外貌描写。大自然毫不吝啬地赏给关伯伦许多恩典。它赏给他一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状、可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子和一张谁看到了都要忍不住发笑的脸。……两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的，这一切的效果是“笑”，很显然，单单大自然是不会创造出这样的杰作的。这段话中并没用“獐头鼠目、三角眼

7、、招风耳、蒜头鼻、大黄牙、罗圈腿”等词，而是采用了“夸张、比喻”等修辞手法表现主人公的“丑”。以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，修辞的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界呢？第三板斧：侧面衬托借鉴实例…行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。