婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法

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1、婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法华南师范大学教育科学院教授、博导袁爱玲博士自我介绍袁爱玲　博士研究生导师组组长，全国托幼教育机构专业委员会委员；华南师大教科院教授；中国蒙台梭利协会特聘教授。1982年以来，出版专著、译著、教材等36部；发表论文280多篇。1996年以来先后赴泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育国际会议，并在大会发言。多次主持省部级重点研究课题。问题一个成人的脑大约有140亿个神经细胞，大约相等于银河系的星星。同样的细胞数量为什么有人聪明的能获诺贝尔奖，有人笨的考不上高中呢？脑科学家的不断追

2、问脑重与聪明脑皮层沟回深浅与聪明脑细胞结构与聪明成人平均脑重1400克从当代脑科学研究的角度看，是脑细胞结构差异造成的——树突的多少及其连接方式不同。脑细胞结构突触有何功能？大脑的基本单位是神经元。功能相关的神经元的交接点是突触。突触是信息传递的关键部位，依靠这些突触，神经元相互连接，构成神经网络，进行功能转换。如何才能多长树突？营养(这种意义上讲智力是吃出来的）刺激（丰富、全面、优质的文化刺激）时间大脑发育快速期：0岁快于1~3岁1~3岁快于3~6岁脑细胞发育为什么需要刺激？当婴儿出生时所拥有的神经细胞数几乎与

3、65岁以上的成年人相同。但婴儿大脑的重量只有成年人的四份之一。他们的脑生长了什么？是有什么改变？神经元的生长与改变。神经元的生长是脑细胞之间形成复杂网络的过程,也可解释为脑细胞出现一些差异性的过程,大部份的改变是细胞间的联接，这种联接使一个独立细胞以特殊的途径与其它细胞联系。这种复杂的神经联系依靠活动和经验。婴儿出生后，当刺激从所有感觉器官中如洪水般涌来时，细胞在继续试图与其它细胞联接。例如,眼部神经细胞在联络视觉神经的同时，要将刺激传送到后脑的视觉中心。这些信息须经听觉中枢和触觉中枢才能到达目的地，就好象连接特

4、定城市中特定家庭的电话线一样。这种细胞生长和联接的模式不是随意的。对动物的研究显示一些结构由基因决定，犹如连接城市间的基本电话的主干线。眼睛内的视网膜细胞将联系送出至后脑的视觉中枢，而不是大脑一侧的语言中枢。其他联接要依赖活动。基本的主干线已经铺好，但房屋之间的专线连接还需要更多的活动。当一个细胞向另一个细胞发出信号时，永久的连接线路就铺下了，制造这些永久性的联接是脑细胞生存的原因。新的研究显示儿童的大脑比成人忙。3个月大的婴儿由于大脑听觉区、视觉区和触觉区的活动量增加而需要燃烧更大量的葡萄糖。大约2岁时,大脑的

5、能量估计完全达到了成年人的水平。事实是3岁儿童的大脑，其活跃程度是成年人的两倍。这种强劲的、2倍于成人的活动力会一直保持到9至10岁。然后会一直减弱,大概18岁时便会退到成年人的水平。这种强劲的活动力背后是什么?大脑繁忙地建设它的网络。中枢皮层中的每一个细胞都约有2,500个突触。到2～3岁期间,突触发展到最高峰,此时每个细胞已达到15,000个突触，比成人多很多。学前儿童的大脑的确比我们更活跃,更有联结力和更有弹性。从神经学的角度看,这的确是奇特的天赋。大脑不能无止境地产生许多联接。如果产生出比正常需要多的联接

6、，就要在以后修剪掉它们。实际表明，清除旧的联接与增加新的联接同样重要。当一些软弱的突触被修剪掉后,那些带有很多信息的突触会更加强壮地继续生存。这种情况就像修剪一棵果树一样。阻止一些枝枝的生长会令其它枝枝更强壮，同时也会改变整株植物的造型。由于除去没有用的联接，使高用量的联接更强劲。由经验来决定哪些联接需要增强，那些联接需要剪掉；联接因为使用频繁而被保留。10岁至青春期之间，大脑无情地将最微弱的联接除掉，只保留那些被经验证明是有用的联接。大脑发育与智力发展规律的契合1．5岁以前是智力发展最迅速的时期，每个人的智力尽

7、管多种多样，但是它的发展趋势都是到4岁就约有50％的智力；4—8岁期间获得30％的智力；最后的20％是8—17岁获得的。2．一个人智力发展的量度与最初潜在的量度无关，但是与一个人在智力迅速发展时期所处的环境条件关系重大，幼儿期被剥夺了智力刺激的人，将永远达不到原来应该达到的水平。3．环境对智力发展的影响是：在智力发展极为迅速的时期为最大，而在变化极为缓慢的时期则甚小。(《人性的稳定和变化》布鲁姆著)返回大脑发育有关键期最近这30多年来，数以百计的脑科学专家对“关键期”作了大量研究并已取得相当的进展。其科学结论是，

8、脑的不同功能的发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得，此时相应的神经系统可塑性大，发展速度快。突触的增多与学习过程有关，它在很大程度上标志着脑的发育状况，反映了人的智力发展水平和相关的能力。由于适宜的外部环境的丰富刺激和良好的营养条件，突触数量迅速增加，童年达到高峰，成年后又下降。研究表明，突触的生长遵循“用进废退”的原理，如果信息刺激不足，突触数