儿童文学-第八章-儿童散文

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1、第八章儿童散文[知识收获]通过本章学习，你将会掌握儿童散文的概念；了解儿童散文的特征；熟悉儿童散文的文学艺术类型以及阅读欣赏儿童散文的方法。[技能提升]通过本章学习，培养和提高大家阅读鉴赏儿童散文的能力、创编能力以及表达技巧。【学海导航】【知识导图】儿童散文的特征儿童散文的特征熟悉艺术类型散文各种艺术形式儿童散文的精髓：贴近生活，描写真切欣赏儿童散文儿童散文审美标准：是否有童真、童趣从儿童角度确定内容儿童散文的创作用儿童的心理切入作品尊儿童的水平落笔成句导读儿童散文作品导读及表达练习指导的方法指导【学前引路】秋姐姐写信（杨瑛主编《帮我早

2、读书》⑤教育科学出版社）秋天到了，好心的秋姐姐摘下树叶忙着写信。第一封信写给大雁，提醒大雁快启程飞向南方。第二封信写给松鼠，提醒松鼠准备过冬的粮食。第三封信写给黑熊，提醒黑熊快寻找冬眠的树洞。第四封信写给小朋友，提醒小朋友注意增添衣服，别着凉。………..她写了一封又一封，所有的树叶都被她写光了。问题：1、如何欣赏该散文，理解其内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式2、如何引导幼儿体验文学活动的快感第一节儿童散文的特征、类型第一节儿童散文的特征、类型儿童散文的概念儿童散文的特征儿童散文的类型内容提要第一节儿童散文的特征、类型散文作为一种

3、文学体裁，有着悠久的历史。古代散文（诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品的所有作品）散文现代散文（诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等）。对散文概念的界定有广义和狭义之分广义的散文：传记文学、报告文学、随笔、游记、杂文、文艺通讯等在内的一切用散文语言形式写作的文章体裁。狭义的散文：专指以记叙和抒情为主、语言自由、形式灵活的文学体裁。第一节儿童散文的特征、类型一、儿童散文的特征儿童散文有自身特有的审美品格——“儿童化”和“散文化”。“儿童化”即用儿童的思维去认知探索世界

4、。“散文化”即儿童散文可以像诗歌那样抒情写意，但不用讲究音律节奏，也可以像童话、故事一样记人记事，但又不用拘泥于情节结构的完整。（一）贴近生活，表达真情实感（二）形象刻画，展现童心童趣（三）巧妙构思，充满自由想象（四）语言清纯，渗透儿童情趣第一节儿童散文的特征、类型（一）贴近生活，表达真情实感如：太阳公公生病了安武林太阳公公生病了。瞧，他原来红彤彤的脸，变得灰乎乎的，多难看。小喜鹊把消息传给大家，啄木鸟医生连忙赶来了。啄木鸟医生看了看说：“太阳公公你感冒了，要盖上被子捂一捂。”到哪儿找一床能盖太阳公公的大被子呢？风姑姑吹呀，吹呀，吹来好

5、多好多云彩，厚厚的云彩盖住了太阳公公。太阳公公在云彩里捂呀，捂呀，捂得汗水哗哗地流下来。云散了，天晴了，太阳公公病好了，他的脸红彤彤的，放着明亮的光芒。第一节儿童散文的特征、类型（二）形象刻画，展现童心童趣如：一朵会说会笑的山菊花滕毓旭    孩子和妈妈在树林里捉迷藏。    两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑楞楞的小辫儿，飘进花丛里不见了。   “妈妈，你找呀，看我藏在哪？”    妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦、哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站树下。    “妈妈，别到大树后面找

6、，那里有小鸟，别吓飞了它！”    妈妈停住了，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起了秋千。    “妈妈，别到草棵里找，那里有小兔，别吓跑了它！”    这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩子闭着眼，格格笑着。突然，妈妈一下把孩子抱住孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道我藏在花里呀？”    妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山菊花！”第一节儿童散文的特征、类型（三）巧妙构思，充满自由想象如：我是一只海船鲁兵早晨有雾，很浓很浓。我在田野里走着，像在航海

7、。我是一只海船啊！叫什么名字呢？——就叫“冰儿号”吧。我是眉毛浓黑的船长，又是胳膊粗壮的水手。有几千万小旅客，在我的心里，不，在这只海船上。小心，小心，前面有礁岩了。小心，小心！飓风卷着大浪扑来了。宽阔的海，叫人迷路的海，到处埋伏着摧残和陷害的海！但是，我要走完这段航程。看，大陆的影子出现了！我用双手做成一副望远镜，凑在眼睛上，是的，是的，大陆近了！“呜呜——呜呜——”我鼓着腮帮呼叫，把自己停泊在阳光的岸边。这里，树木，麦田，远山，都非常明亮。第一节儿童散文的特征、类型（四）语言清纯，渗透儿童情趣如：春雨的色彩楼飞甫春雨，像春姑娘纺出的

8、线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨