“用岁月在莲上写诗”教学反思

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1、“用岁月在莲上写诗”教学反思[“用岁月在莲上写诗”教学反思]“用岁月在莲上写诗”教学反思阳光雨露实验小学宋文华“用岁月在莲上写诗”，多么诗意而又充满哲思的一个单元主题，“用岁月在莲上写诗”教学反思。初看这个名字，就被它深深吸引，很合我的胃口哟。一看作者——史铁生、林清玄，曾经拜读过他们的作品，又刚好是我喜欢的作家。于是备课前就迫不及待地抽一个较闲暇的下午捧起书满足地读了起来。不知不觉，两篇文章竟然就读了将近两个小时，教学反思《“用岁月在莲上写诗”教学反思》(..)。随后告诉学生自己读了将近两个小时，学生瞪着大眼睛感觉很不可思议。当时，我有点狡黠地告诉他们：“随后

2、我们一起阅读时你们就知道了。”照常是一个周一的下午，我和孩子们一起开始了《我得母语课》的学习。“用岁月在莲上写诗”，我有自我陶醉地把这个主题的名称低吟了一遍。学生好像也被它吸引。在了解了两位作家的生平之后，我们就迫不及待地开始读了。然后开始读一读自己喜欢的段落，说说感受。接着我们就根据文后的问题进行思考，自己作为成人，思考这些问题时有的还思考了较长时间呢！当时就想，孩子们能不能思考出来呢！在课堂上孩子们思考的时间较长些，但文学素养较高的孩子还是给我们了很大的惊喜。如其中一个问题：农民是怎么“用岁月在莲上写诗的”。班上的苏嘉鹏和李超飞两个同桌就回答的很有深度，他们

3、的思维开始随着课文深入了生活。这也给了我很大的动力跟孩子们一起享受这些文章。“用岁月在莲上写诗”教学反思2　　第2篇白岩松励志演讲稿：人生就是一场跟岁月的谈判　　〖预览〗　　以下演讲稿是白岩松在中国农业大学所作的一篇演讲，他在演讲中与农大学子们畅谈青春和责任的话题，他认为人生就是一场跟岁月的谈判，人们要学会妥协才能实现双赢。　　中国人的逻辑习惯非黑即白。只要发现了谁的一个缺点，头一天还热情相拥呢，一转眼就这个人怎么这样。可是，你自己有时候也是这样啊。当我们了解人性的复杂时，理性才会慢慢建立起来。　　近半年我常常讲，不要站在道德的立场上讨论道德。比如去年，中国人讨

4、论最多的，一个是老人跌倒了没人敢扶，怕被讹，一个是小悦悦事件。大家在那儿感慨，中国人现在良心滑坡、道德沦丧，世风日下，我不同意这种说法。我觉得，当下的中国人不比一百年前更糟糕，也不会比一百年后更好。内心有好的一面也有不好的一面，人性就是这样，看周围的环境是激活了我们的好，还是激活了我们的坏。这不是简单的道德问题，有时候还跟改革有关系。比如说，十五年前，两车一撞，车上的人下来就打，因为结果的胜负决定谁赔偿;现在比较文明，两车一撞，车上的人下来，保险号一抄，还可能互相递根烟，走了。为什么出现这种变化?不是因为讲文明，而是因为车辆都强制上了保险。为什么老人跌倒了会没人

5、敢扶呢?这是因为，我们现在的养老保险和医疗保险没有覆盖到每一个公民的身上。如果老人跌倒以后，知道不会给孩子添麻烦，他就不会讹人了。　　我……“用岁月在莲上写诗”教学反思3　　第3篇对岁月的感悟　　〖预览〗岁月的轱辘一如既往，亘古不变地碾转着。人的心绪便随着它的节奏风起云涌。日月如梭。一寸光阴一寸金。这曾坚定不移地以为这些话只是一种拯救精神的神圣而庄严的仪式，而今，才为这些文字带给我的共鸣而感动而恐慌。我不喜喧嚣好独坐，沉淀在心里的思想是孤独而沉默的。不知何时有了面对飞驰岁月而惶惑的感觉，这种思想是一种成熟亦或是一种无奈?颇欣赏宋英年早逝的女词人朱淑贞

6、的名句：宁可枝头抱香死。不随落叶舞西风。除却宋才女对于世事的无奈感叹与顽强抗争，我更能感受到的是她那份对于生命价值的敬仰与尊重。那是一个昏黄的雨季。风呼呼雨潇潇，淋湿了我脆弱不堪的心。我撑开的一把呵护心花的雨伞被雨打碎，被风吹向无底的深渊。我的世界在模糊的视线下动荡飘摇，破败一片……曾经流失过信仰，生命的状态在懵懂与迷茫中流离失所。以为白驹过隙的人生不过是镜花水月，对于挫折，只是惊惶失措地逃避，缺乏面对的勇气。在那些因困厄而失语的日子里，大量的时间在晨昏颠倒的光阴里忧郁伤怀。看似枝繁叶茂的生命其实临近荒芜。感谢我的一些朋友，是她们给了我帮助，给了我霍然超

7、生的勇气。我不能行尸走肉般存在着!为此，我说服自己应该无止境地奋斗。当这种感觉重回我身时，我狂喜。曾经以为有挥洒不尽的青春，现在才知是年少轻狂。于是便有了心灵的震颤：岁月改朱颜，难改……“用岁月在莲上写诗”教学反思4　　第4篇重温革命的艰苦岁月思想总结范文　　〖预览〗　　尊敬的党组织　　近期，我们在会计系学生党支部的组织下一起前去了韶山、花明楼参观、学习，通过参观红色旅游景点，让我受益匪浅，下面我谈谈这次的感想:　　早上，我们7点半从学校出发，在车上，支部准备了很多竞赛答题，答错的就表演节目，答对的也有小小奖励，一路上，大家都非常活跃，不紧让大家在快乐中

8、学习了党史，也更能深刻的