《观书有感》ppt课件

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1、观书有感——朱熹读准字音亩鉴徘徊渠mǔjiànpáihuáiqú听朗诵观书有感音频南宋著名的理学家。字元晦，婺（wù）源人。博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公”，有《朱文公文集》。朱熹(1130-1200)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。南宋朱熹观书有感观书有感观书——读书。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。南宋朱熹观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘

2、像明镜一样清澈明净，映照着来回闪动的天光云影。鉴——镜子。徘徊——来回移动。问渠哪得清如许？为有源头活水来。问渠哪得清如许？为有源头活水来。要问这池塘里的水怎么这样清澈？这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。渠——它，指方塘。清如许——这样清澈。为——因为。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。南宋朱熹观书有感半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗意：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。南宋朱熹观书有感整首诗运用了暗喻的手

3、法。借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会，说明了什么道理？正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加聪明灵活，更加开豁敏锐。*读书有三到：心到、眼到、口到。——朱熹*举一而反三，闻一而知十。──朱熹*读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹*活到老，学到老。──朱熹朱熹其他读书的名言：杂诗陶渊明盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。读书有所见作萧抡谓一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。凿壁偷光囊萤映雪悬梁刺股韦编

4、三绝目不窥园牛角挂书…………一些关于勤学好学的成语故事！凿壁偷光：西汉大文学家匡衡小时候勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家不识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“,我想读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡），并不要报酬。于是匡衡成了一代的大学问家。囊萤映雪：一天半夜，晋代孙康从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来那是大雪映出来的光。他发现可以利用它来看

5、书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个御史大夫。晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。

6、他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学好问，后来终有成就，官至吏部尚书。悬梁刺股：东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹（瞌睡），为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛

7、而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。韦编三绝：春秋时期的书，主要是以竹子为一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读。通常，用丝线编连的叫“丝编”，用麻绳编连的叫“绳编”，用熟牛皮绳编连的叫“韦编”，其中为熟牛皮绳最为结实。像《周易》这样厚重的书，当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《周易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子

8、也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。目不窥园：在西汉