2014——2015学年度下学期六年级数学工作总结

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1、2014——2015学年度下学期六年级数学工作总结一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、对学生的分析这学期我担任了六年级数学课，本班共有学生44人。这个学期，大部分学生的学习习惯和行为习惯有所退步，个别学生学习态度不端正，知识的掌握较差，有些学生现在还不会准确地思考、分析应用题，还有些学

2、生注意力不集中，理解能力较差，比如：侯雨昆、翁一凡、王梓源、郑志速、郑治兵、何佳乐、王宏硕等学生成绩较差，书写不认真，作业出现脏乱现象。夏柏红、仇力生有严重的暴力倾向，爱打架骂人。二、具体工作。1、认真钻研业务。学期初，我认真学习了《数学课程标准》，认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在

3、的这学期六年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中，我更是感受到

4、了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。2、用心教学，努力提高教育教学质量。针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到在教学中，我以《尝试教育理论》和《生本教育》为指导，我坚信学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。尝试是学习的本质，抓住了尝试也就抓住了学习的本质。通过尝试，能够促使课堂出现一个全新的面貌。我本着先练后讲，先学后教，先试后导，先行后知。具体如下：（1）创设各种情境，活跃课堂气氛。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为

5、此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）正确处理了教与学，学与导的关系在课堂教学中正确处理了教与学，学与导的关系，准确把教与学的重点放在学

6、上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。（3）及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：所学知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合中年级学生遗忘快、不会复习的特点。（4）努力构建知识络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提

7、供了可能。（5）注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。　　（6）注重学科的多元整合。如教学列式解决文字题时，引导学生应用缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。　　3、认真批改作业，及时反馈。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性

8、问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长