中国地理大谋略

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1、中国地理大谋略第一章 地理思维创新在地理教学的过程中，应根据地理科学的特点，在强调基础知识、基本技能和技术方法的前提下，注重地理思维创新，发展空间分析能力，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。从地理素质教育来看，应立足于挖掘潜能，启迪心智，养成创新思维，促进自我提高。一、综合思维地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、人类智慧圈等圈层所组成，是地球各种自然要素、人文要素有机结合而成的宏观系统。地理事物通常是复杂的，地理事物与其他事物之间存在着千丝万缕的联系。在地理学习的过程中，不能就地理论地理，必须从大地理的角度，从学科融

2、合和空间综合的角度，去了解地理事物，去分析地理问题。随着我国经济社会的加速发展，对地理学科综合性的要求日益突出。就综合分析而言，必须抓住主要矛盾和核心问题，弄清地理事物的关键所在。对于区域分析来说，综合分析更是不可缺少的。综合型地理思维的创新，在于把握全局、分清主次、归纳总结和整体提升。中国地理大谋略第一章 地理思维创新在地理教学的过程中，应根据地理科学的特点，在强调基础知识、基本技能和技术方法的前提下，注重地理思维创新，发展空间分析能力，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。从地理素质教育来看，应立足于挖掘潜能，启迪心智，

3、养成创新思维，促进自我提高。一、综合思维地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、人类智慧圈等圈层所组成，是地球各种自然要素、人文要素有机结合而成的宏观系统。地理事物通常是复杂的，地理事物与其他事物之间存在着千丝万缕的联系。在地理学习的过程中，不能就地理论地理，必须从大地理的角度，从学科融合和空间综合的角度，去了解地理事物，去分析地理问题。随着我国经济社会的加速发展，对地理学科综合性的要求日益突出。就综合分析而言，必须抓住主要矛盾和核心问题，弄清地理事物的关键所在。对于区域分析来说，综合分析更是不可缺少的。综合型地理思维的创新，在于把握

4、全局、分清主次、归纳总结和整体提升。中国地理大谋略第一章 地理思维创新在地理教学的过程中，应根据地理科学的特点，在强调基础知识、基本技能和技术方法的前提下，注重地理思维创新，发展空间分析能力，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。从地理素质教育来看，应立足于挖掘潜能，启迪心智，养成创新思维，促进自我提高。一、综合思维地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、人类智慧圈等圈层所组成，是地球各种自然要素、人文要素有机结合而成的宏观系统。地理事物通常是复杂的，地理事物与其他事物之间存在着千丝万缕的联系。在地理学习的过程中，不能就地理

5、论地理，必须从大地理的角度，从学科融合和空间综合的角度，去了解地理事物，去分析地理问题。随着我国经济社会的加速发展，对地理学科综合性的要求日益突出。就综合分析而言，必须抓住主要矛盾和核心问题，弄清地理事物的关键所在。对于区域分析来说，综合分析更是不可缺少的。综合型地理思维的创新，在于把握全局、分清主次、归纳总结和整体提升。中国地理大谋略第一章 地理思维创新在地理教学的过程中，应根据地理科学的特点，在强调基础知识、基本技能和技术方法的前提下，注重地理思维创新，发展空间分析能力，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。从地理素质教

6、育来看，应立足于挖掘潜能，启迪心智，养成创新思维，促进自我提高。一、综合思维地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、人类智慧圈等圈层所组成，是地球各种自然要素、人文要素有机结合而成的宏观系统。地理事物通常是复杂的，地理事物与其他事物之间存在着千丝万缕的联系。在地理学习的过程中，不能就地理论地理，必须从大地理的角度，从学科融合和空间综合的角度，去了解地理事物，去分析地理问题。随着我国经济社会的加速发展，对地理学科综合性的要求日益突出。就综合分析而言，必须抓住主要矛盾和核心问题，弄清地理事物的关键所在。对于区域分析来说，综合分析更是不可缺

7、少的。综合型地理思维的创新，在于把握全局、分清主次、归纳总结和整体提升。中国地理大谋略第一章 地理思维创新在地理教学的过程中，应根据地理科学的特点，在强调基础知识、基本技能和技术方法的前提下，注重地理思维创新，发展空间分析能力，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。从地理素质教育来看，应立足于挖掘潜能，启迪心智，养成创新思维，促进自我提高。一、综合思维地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、人类智慧圈等圈层所组成，是地球各种自然要素、人文要素有机结合而成的宏观系统。地理事物通常是复杂的，地理事物与其他事物之间存在着千丝万缕的

8、联系。在地理学习的过程中，不能就地理论地理，必须从大地理的角度，从学科融合和空间综合的角度，去了解地理事物，去分析地理问题。随着我国经济社会的加速发展，对地理学科综合性的要求日益突出。就综合分析而言，必须抓住主要矛盾和核