生活中的标志教案

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1、《生活中的标志》教案教材分析:《生活中的标志》是现代商业美术课中的重要内容,是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。教学目标:  根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:  1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;  2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;  3、情感目标:达到

2、开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。教学重点:标志的应用分类和表现形式。教学难点:标志的创意设计。教具准备:电教设备、多媒体教学课件等。学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程:  一、组织教学:按常规进行。导入新课:同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?学生回答……教师明确:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不

3、仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――生活中的标志。(板书课题)  二、讲授新课:  引导学生看大屏幕。(演示教学课件)  同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。(一)、什么是标志•标志是用图像、文字和色彩来代表某一种事物或表达某种含义的图形符号。每一个标志都代表着特定的意义。它造

4、型简洁独特,色彩单纯明快,具有很强的视觉冲击力。标志的运用十分广泛,已经成为现代社会生活不可缺少的部分。(二)、标志的分类  下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。  标志大致可以分为三个类别;即政治、文化类(国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等)经济、科技、商业类(公司、厂商、商店、宾馆、餐饮等)公共服务类(公共交通、社会服务、公共安全等)学生欣赏课本;看看你找的类别属于哪一种(三)标志的类型,教师结合课件讲解。  1、文字型(包括汉字、字母和数字)标志。如乐百氏标志

5、、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。2、形象性(包括具象与抽象)标志。如奔驰车标志、党委标志、中国航空标志。  4、综合性(综合文字与形象)标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。(四)标志设计的原则v简洁明了,便于识别和记忆。v构思富有创意v具有美感学生活动1:观察课本上的标志,分析他们所表示的意义,以及设计表现的创意。奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征

6、五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的内容:所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。(五)标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例,讲解标志的制作过程。  1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;  2、构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。  3、构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;  4、定稿。选择最理想的设计定稿。  5、着色。设色单纯、醍目,或用对

7、比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。  三、作业要求: 想想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志,尝试设计一个标志。 教师提示:给学校各专用教室设计一个标志;  给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志;要示形象鲜明,传递信息准确、独特、美观。  四、学生完成作业,教师巡视指导。    重点:教给学生思维方法,如:怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通信息,互相启发。  五、课堂小结:展示设计较好的作业,巩固标

8、志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。马城镇初级中放学崔萍萍

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