《丝绸之路》教学设计

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1、《丝绸之路》教学设计[《丝绸之路》教学设计]教学目标：1、认识９个生字，《丝绸之路》教学设计。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。２、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。３、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点：１、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法，工作计划《《丝绸之路》教学设计》(..)。２、激发学生热爱西部的思想感

2、情。教学准备：１、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。２、学生搜集有关张骞出使西域的资料。课时安排：１课时。一、交流资料，引入新课１、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。⑴　小组交流，教师巡视指导。⑵　全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。２、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：⑴　什么是丝绸之路？⑵　那是一条怎样的路？⑶　围绕丝绸之路

3、发生过哪些故事？………二、初读课文，整体感知[1][2][3]下一页《丝绸之路》教学设计2　　第2篇丝绸之路教学反思　　〖预览〗成功之处：1.我直接抓住本文的中心句“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”来实施教学。如：这是一条什么样的一条路啊？孩子们很容易就说，它是一条友谊之路，也是一条经济之路，还是一个商贸之路文化之路。并且，以小组的形式汇报。效果还算可以。2.各小队组长的作用促进了学困生的“成长”。每次，我让他们小组合作学习的时候，组长，很认真地去布置任务。如：汇报生字，组长会分配任务，并且小组内互相读，这

4、对那些学困生来说，是受益的。不足之处：1.应对课文的历史背景和相关地图向学生讲述、演示清楚。可是，我没有做到，所以，讲起课来，不仅自己偶尔“短路”情况发生，孩子们似乎也在“梦中”寻找答案。2.对“伟大的一条路”讲得没有深度。我是通过默读找重点句，分层感悟：商贸之路、友谊之路、文明之路、开放之路。最终让学生深刻领会“伟大的路”的意思。但是在引领学生分层感悟的过程中，学生感悟的程度参差不齐，学生还需要提高语文素养，加强语文感悟能力。改进措施：1.教学时，我应该大胆放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、思考、交流。2.课前，应让学生多

5、收集有关资料进行交流，教学时，我应恰当地补充有关知识，这样了解祖国丝绸之路灿烂的历史文化有帮助。……《丝绸之路》教学设计3　　第3篇反思之22——《丝绸之路》教学反思　　〖预览〗“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合。教学《丝绸之路》，可以把了解祖国西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化和有关丝绸之路的故事结合起来，开阔学生视野，丰富历史文化知识，激发学生对祖国的热爱之情。一、这篇略读课文故事性强，教学时我放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、思考、交流。二、为了增进学生对丝绸之路的了解，课前，我要求学生多收

6、集有关资料进行交流，教学时，我又恰当地补充了有关知识，课后，我又让学生积累有关知识。从而了解祖国丝绸之路灿烂的历史文化。由于重视课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合的教学原则、理念。本课教学师生收获多多。……《丝绸之路》教学设计4　　第4篇《丝绸之路》教学反思(王宣利）　　〖预览〗成功之处：1.课文中有一大段的故事，且有很多人物对话，于是我请三名同学上台分角色朗读，并配以闫月的《敦煌》作为背景音乐，其他同学闭上眼睛，这样一下子将大家带入了2000多年前两国生动交流的一幕，台上的同学非常的大方，有大将军的气势，听得同学思绪飘得很远。2.各小

7、队组长的作用促进了学困生的“成长”。每次，我让他们小组合作学习的时候，组长，很认真地去布置任务。如：汇报生字，组长会分配任务，并且小组内互相读，这对那些学困生来说，是受益的。不足之处：1.应对课文的历史背景和相关地图向学生讲述、演示清楚。可是，我没有做到，所以，讲起课来，不仅自己偶尔“短路”情况发生，孩子们似乎也在“梦中”寻找答案。2.对“伟大的一条路”讲得没有深度。我是通过默读找重点句，分层感悟：商贸之路、友谊之路、文明之路、开放之路。最终让学生深刻领会“伟大的路”的意思。但是在引领学生分层感悟的过程中，学生感悟的程度参差不齐，学生还需要提高

8、语文素养，加强语文感悟能力。改进措施：1.教学时，我应该大胆放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、思考、交流。2.课前，应让学生多收集