英语思维—博士研究生医学英语听说课程教学的关键

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1、英语思维—博士研究生医学英语听说课程教学的关键摘要:英语思维是医学英语听说课程的关键。要利用好“教室”这个学习英语的“国中之国”，并依据英语思维，采用多种方式，精心设计英语环境，能够促使学生的专业英语取得实质性的进步。关键词:英语思维教学现状教室语感我有幸独立承担并圆满完成了我校2005年级259名博士研究生为期三个月的医学英语听说课程的全部教学内容，至今刚过一年。回首这段教学经历，结合学生的学习效果反馈，体会颇深。其中，最让我自豪的是，一个非英语专业的中国教师用全英给博士研究生讲授医学英语，且取得了成功，这在建校史上还是史无前例、开天辟

2、地的事。一、了解你的“对手”——我校研究生医学英语教学现状有人对我校96年级研究生医学英语水平进行了一次问卷调查1。结果如下：公共英语水平考试通过率：84.8%；医学英语水平（自评）:好（2.1%）、中（31.5%）、差（66.4%）；未修过医学英语：80.6%；英语口语:好（2.4%）、中（15.9%）、差（59.6%）、从未开口说英语（22.1%）；英语听力:好（13.5%）、中（38.9%）、差（47.6%）。这就是“国情”，是我教学中必须面对而且要认真应对的课题。首先，公共英语水平考试通过率既然高达84.4%，这是个唯一鼓舞人心的

3、信息，说明他们的词汇量至少达到了5000～6000左右。这足以满足切远远超过了日常口语交际所需的基本词汇（2000～3000），就看教师采取什么样的方法“诱导”、“激发”学生的潜能了！当然，后面的几条结果更证明了医学英语学习的必要性，虽然有的教授说“博士研究生还有必要学医学英语吗？”有道理，但是永远不要脱离“国情”、“校情”。怎么办呢？二、教室——语言学习的“国中之国”我的几个国外老师和朋友在谈到有关语言学习的诀窍时，大部分都说：anEssentialActivator。这两本字典被誉为discoveringbooks，explosive

4、books和dynamicbooks，从活学活用的角度出发，把一个概念用许多种方式联想表达。我以temperature为例说明其用法。第三，听力材料摘自英国BBC近年来的力作HumanBody，内容与综合教程相互应，有视频和音频两种格式，约200分钟片长。材料注解后编写成册，设置练习，供课余时间内完成。占考核成绩的40％。还提供了48段完整的临床“接诊－问诊－体检－实验室检查－辅助检查－治疗－病例讨论－出院和随访”全套录音片断。第四，分班、分组，化整为零我将259名博士分成4个班（分成20个班更好），每班10个组，每组不超过7人。便于提高

5、教学效果，便于学生之间进行交流。小组的表现纳入最终的考核，激发组内每个成员的积极性。第五，处处留心告诉同学们随身携带一本小汉英字典和一个MP3，养成随时随地学英语的习惯，看到或听到什么，立即用英语去想该怎么说。我把自拍的白云山风景照片，风景区介绍、群众性体育运动，如蹦极、踢毽子、摩星岭、桃花涧、明珠楼、亭子，甚至路牌（爱护绿化、森林防火等）等给学生看，让他们用英语描述或提出书写错误；禽流感来了,我会谈一点相关知识，之后，先由呼吸病学、传染病学、流行病学的博士从各个侧面介绍背景知识，再由其它学员展开讨论；BarryJMarshall和Rob

6、inediterranean（口语：theareasurroundedbythecountriesofsouthernEurope,NorthAfrica,andtheMiddleEast）。有时我从兜里“偷偷”拿出一粒骰子给一个学生，让他用英语描述，然后让其他学生猜谜。这里我希望学生能够说出以下几个关键词中的2～3个：smallcubes，arkedfaces，madeofplastic，eachfaceberfromonetosix，forgamesofchance,i.e.gambling。另外，我还允许学生通过手势、动作、甚至画画

7、来表达意思。爱玩游戏是人的天性，通过“猜谜”，一是活跃了课堂气氛，二是活跃了学生思维，最重要的是，学生明白了：晦涩难懂的医学专业词汇原来可以如此简单地表达！这无疑增强了学习实践口语的信心和兴趣，突破学生英语口语学习的心理障碍。第七，除了实践，别无他法采取教师引导，以学生为主体实践对象的教学方法，将课堂实践与考核挂钩。具体做法如下：每人必须做自我介绍（占考核的10%）；每组必须完成1个Topic的演讲，并接收提问和答疑，组内的每个成员必须演讲其中的某一个部分（占10%，组平均分即为每个组员的分数）；课堂提问并回答问题：至少问别人1个问题，至

8、少回答别人提出的1个问题（占10%，积极发言的志愿者可获10%的加分）；第八，课外活动语言环境不仅仅在教室内，不仅仅在医学英语课堂上，而应该主动地创造学习环境。这就是为什么我要求他们利用课外时