英语思维—博士研究生医学英语听说课程教学的关键.doc

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1、英语思维—博士研究生医学英语听说课程教学的关键摘要:英语思维是医学英语听说课程的关键。要利用好“教室”这个学习英语的“国中之国”，并依据英语思维，采用多种方式，精心设计英语环境，能够促使学生的专业英语取得实质性的进步。关键词:英语思维教学现状教室语感我有幸独立承担并圆满完成了我校2005年级259名博士研究生为期三个月的医学英语听说课程的全部教学内容，至今刚过一年。回首这段教学经历，结合学生的学习效果反馈，体会颇深。其中，最让我自豪的是，一个非英语专业的中国教师用全英给博士研究生讲授医学英语，且取得

2、了成功，这在建校史上还是史无前例、开天辟地的事。一、了解你的“对手”——我校研究生医学英语教学现状有人对我校96年级研究生医学英语水平进行了一次问卷调查1。结果如下：公共英语水平考试通过率：84.8%；医学英语水平（自评）:好（2.1%）、中（31.5%）、差（66.4%）；未修过医学英语：80.6%；英语口语:好（2.4%）、中（15.9%）、差（59.6%）、从未开口说英语（22.1%）；英语听力:好（13.5%）、中（38.9%）、差（47.6%）。这就是“国情”，是我教学中必须面对而且要认真

3、应对的课题。首先，公共英语水平考试通过率既然高达84.4%，这是个唯一鼓舞人心的信息，说明他们的词汇量至少达到了5000～6000左右。这足以满足切远远超过了日常口语交际所需的基本词汇（2000～3000），就看教师采取什么样的方法“诱导”、“激发”学生的潜能了！当然，后面的几条结果更证明了医学英语学习的必要性，虽然有的教授说“博士研究生还有必要学医学英语吗？”有道理，但是永远不要脱离“国情”、“校情”。怎么办呢？二、教室——语言学习的“国中之国”我的几个国外老师和朋友在谈到有关语言学习的诀窍时，大

4、部分都说：WholeEnglish,noChinese。举个大家最熟视无睹的例子，为什么一个从初中开始接触英语并已经学了13年外语的博士生，其口语尴尬得可能不及出国半年的初中生？为什么儿童能够在很短时间内很快听懂并说一口流利的语言？归根到底，简单地说，英语学习就是思维训练的问题。我的调查发现，许多学生在听完一句英语后的首个反应便是：先在大脑中将片言只语“翻译”成汉语后，再将用汉语进行交流的句子“再翻译”成英语，最后结结巴巴说出来，而且有时还来不及考虑语法问题。也就是将接受到的英语刺激与实物之间,加上

5、两道翻译的手续。交际中的语速、流利程度都受到影响,其根本原因之一,就是没有养成用英语思维的习惯。如此“速率”，如何进行交流？更何况参加国际会议！？采用全英情景授课，使学生用英语思考，把教室变成学生语言学习的“国中之国”已是迫在眉睫！3虽然许多老师建议我用双语授课，而且我所接触的学生中有相当一部分也希望我用双语授课，但都被我婉拒了。我深深知道，阵痛和血污之后便是新生，冲破黎明前的黑暗便是破晓的晨晖！我克服阻力，坚定地使用全英授课。事实证明，在反复的语言刺激下，学生对英语作出相应的反应从无到有，由弱到强

6、，从少到多，又被动接收到主动联想，最后脱口而出，形成习惯，进而演变为能力。培养学生英语思维的能力就是要求学生学习、使用英语时全身心的投入,进人角色。在交际过程中,当英语信息输入后,学生通过英语思维,直接输出英语。如何在教学实践中实施构建这一“国中之国”呢？三、精心设计，全方位搭建“国中之国”首先，大量阅读英文“原著”，培养语感发给博士生们的教科书从头到尾160万字的正文（均摘自国外原版教科书）内见不到一个汉字！内容涵盖了从基础医学到临床医学、从中医到西医、从结构到功能、从器官系统到分子基因等领域，还

7、提供了大量的医学术语、构词法、病例报告、医疗文书等，加入了最新的有关非典（SARS）、人类基因组计划（HGP）、克隆技术等内容。堪称国内医学英语教科书的“巨著”。每遇到生词，除了自己动手查字典，做标注之外，别无他法。其次，我推荐给同学们两本全英字典OxfordLearner’sWordfinderDictionary和LongmanEssentialActivator。这两本字典被誉为discoveringbooks，explosivebooks和dynamicbooks，从活学活用的角度出发，把一

8、个概念用许多种方式联想表达。我以temperature为例说明其用法。第三，听力材料摘自英国BBC近年来的力作HumanBody，内容与综合教程相互应，有视频和音频两种格式，约200分钟片长。材料注解后编写成册，设置练习，供课余时间内完成。占考核成绩的40％。还提供了48段完整的临床“接诊－问诊－体检－实验室检查－辅助检查－治疗－病例讨论－出院和随访”全套录音片断。第四，分班、分组，化整为零我将259名博士分成4个班（分成20个班更好），每班10个组，每组不超过7人。