精心设计课堂提问

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1、精心设计课堂提问[精心设计课堂提问]志课堂提问是师生在课堂交往中的一种重要形式，在教学过程中，教师要精心设计不同层次的问题引导、激发学生的学习兴趣，这有利于教师及时了解学生，获得教学反馈，有利于教师及时调整教学方法，精心设计课堂提问。精心设计课堂提问的着眼点是“启发性”。如何在教学过程中实施启发性提问呢？一、优先问点，掌握难度。提问前，教师既要熟悉教材，要在知识的连接点、转化处上选择问点。如教学“异分母数加减法”时，首先复习“同分母分数加减法”的计算法则并计算“３／６＋１／６１６／３２－４／３２１５／２０－１

2、０／２０”。接着转入探究新知，提问：１．这几道题中，有的分数不是最简分数，你能不能把这个算式改写成最简分数相加减？２．‘异分母分数加减法’和‘同分母分数加减法’直观上看有什么不同？３．能不能试着把异分母分数变成同分母分数再相加减呢？４．异分母分数能不能直接相加减？为什么？通过这个四个问题的提出与回答，起到了温故知新的作用。二、拾级而上，巧设梯度，教育论文《精心设计课堂提问》(..)。在课堂教学中，教师提出的问题要由浅入深，层层递进，教学难度较大的知识点时，教师要善于补充搭桥式问题，降低教学难度。教学“圆面积公

3、式”时，我提出如下问题：１．在推导三角形、梯形面积时先将三角形、梯形拼成什么图形？２．在推导平行四边形的面积时，又将平行四边形拼成了什么图形？３．在推导平行四边形、三角形和梯形面积时，都是以什么图形的面积公式为基础推导出来的？这三个问题的提出起到了承上启下、化难为易的作用。三、解决凝点，巧选角度。教师设计的问题应在学生“应发而未发”之前，问在“似懂非懂”之处，在学生思维的“卡壳处”寻找启发性提问，如启发得当，学生思维顺畅，茅塞顿开。四、抛砖引玉，增强跨度。教师设计的问题要有利于拓展学生思维的深度与广度，让学生

4、从不同的角度去思考。所以教师应提出以课本为本的一些开放性、探索性的问题。如：“一辆汽车要行驶４００千米的路程，前５小时行了全程的２／５，照这样的速度，行完全程需要多少时间？”学生独立解答为“４００÷（４００×２／５÷５）＝１２．５小时”还能用不同的方法解答吗？１．把全程看作单位“１”怎样列式？“１÷（２／５÷５）＝１２．５小时”２．能不能把全程看作５个单位来解答？“（５÷２）×５＝１２．５小时”。通过这样多解题的开放性、探索[1][2]精心设计课堂提问2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务

5、管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融

6、工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位

7、，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……精心设计课堂提问3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大

8、的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。　　(1)法律制