闽教基〔2005〕31号

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1、福建省教育厅文件闽教基〔2005〕31号福建省《中小学图书馆（室）规程（修订）》实施意见各市、县（市、区）教育局，厅直属中小学校：根据教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》（教基[2003]5号，以下简称《规程》），结合我省基础教育改革与发展的需要，特制定本实施意见。一、充分认识贯彻落实《规程》的重要意义《规程》明确规定了新时期中小学图书馆（室）建设的性质和任务，对中小学图书馆（室）的建设和工作人员的素质提出了新的要求。各级教育行政部门和学校要充分认识中小学图书馆（室）在新时期更新教育观念，推

2、进课程改革，实施素质教育和建设学习型校园的重要作用，按照《规程》和本实施意见，结合当地实际，制定具体的实施意见（细则），加强图书馆（室）的建设、管理，提高图书资源的使用效益，为提高学校教育质量做贡献。二、中小学图书馆（室）建设的总体目标6到2010年我省中小学图书馆（室）建设的总体目标是：充分利用图书馆资源，把图书馆（室）建设成为学校德育教育的重要场所；服务于基础教育课程改革，培养学生收集处理信息和终身学习的能力；多方投入，增加设备和藏书，提高馆藏质量，建设设施先进的现代化中小学图书馆（室）；逐

3、步实现以计算机网络技术为主的现代化管理方式及全开架的流通形式，提高图书使用效益；依托网络，加强图书资源中心建设，实现区域资源共享；应用信息技术，发展网络数字化图书馆，扩大资源信息量；建设一支觉悟高，思想稳定、数量充足、具备图书馆专业知识与计算机知识的高素质工作人员队伍。按照《福建省各级各类中小学图书馆（室）建设基本标准》（修订）（见附件），分类分阶段实施，逐步实现总体目标。三、分类分步推进中小学图书馆（室）建设城市和县城中小学校及乡镇中心小学按Ⅰ类标准建设；县城以下的其它中小学校按Ⅱ类标准建设。

4、（一）Ⅰ类标准建设学校的分步实施要求1、2005年至2007年，全省建设约500所的省级中小学示范图书馆（Ⅰ类标准）。2、至2007年城市中小学校全部实现图书馆（室）自动化管理。3、至2008年，80%的城市中小学校和乡镇中心小学的图书馆（室）建设达标；50%的县城中小学校图书馆（室）建设达标；县城中小学图书馆（室）全部实现图书馆（室）自动化管理。4、至2010年，所有城市中小学校、县城中小学和乡镇中心小学图书馆（室）建设达标，建有局域网或城域网的区域，实现学校图书馆文献资源共享。（二）Ⅱ类标准

5、建设学校的分步实施要求61、至2008年，50%以上的农村中小学校图书馆（室）建设达标，中学实现微机管理。2、至2010年，农村中小学校图书馆（室）建设达标，农村完小力争实现微机管理。四、主要政策措施1、管理体制省教育厅基础教育处负责全省中小学图书馆（室）建设的管理，指导省教育装备机构做好全省中小学图书馆（室）的建设、配备、管理、使用和专业培训等日常业务和评估工作。各市、县（市、区）教育行政部门负责制定本设区中小学图书馆（室）建设工作的规划和宏观管理，指导教育装备机构（教学仪器站）做好图书馆（室

6、）建设的管理和组织、协调、配备、使用、培训、评估等具体业务工作。继续发挥各市、县（市、区）图书馆工作委员会的专业指导和协调作用。学校图书馆实行校长领导下的馆长负责制。2、队伍建设6根据新时期中小学图书馆（室）的性质和任务，全省实行中小学图书馆（室）工作人员持证上岗制度。采取省、市、县（市、区）三级培训的办法，对高中（含完中）、初中、中心小学图书馆的馆长和工作人员，分别进行岗位培训。培训工作于2005年启动，2007年完成。各级教育主管部门和学校对图书馆（室）的专业技术人员在调资晋级和评优评奖时，

7、应与教学人员和教学辅助人员等同看待，并按国家有关规定享受相应的福利待遇。在职称评定方面，图书馆（室）工作人员中，凡具有教师资格，且达到教师教学工作要求的，可选择参评教师系列职务，其余人员则参评图书、资料专业职务。3、中小学图书馆（室）信息化建设为贯彻《规程》，加强中小学图书馆（室）自动化建设，全省中小学图书馆（室）采用的计算机管理软件必须是通过教育部或省教育厅组织专家鉴定合格的图书馆管理软件；全省中小学图书馆（室）自动化、数字化建设标准以及标准的书目数据（CNMARC）要求由省教育厅制定并指导；

8、学校要有计划地增加电子出版物，建设与应用数字图书馆，让学生利用信息技术获取最新知识与信息；各市、县（市、区）建有局域网或城域网的地区，应以某个中心学校或教育部门网络中心为依托建设一个图书资源中心示范点，并积极收集、整理数字化信息资源，利用网络为本地区学校的教育教学、课程改革提供资源共享。同时，中小学图书馆（室）在信息化建设进程中，要克服将数字化信息资源与传统纸质文献资源建设彼此分割的现象，对多样化的信息资源进行系统整合。农村要加强乡镇中心小学的图书馆（室）建设，并以其为依托建立图书中心辐射周边学