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时间:2018-11-25
《2011高一历史阶段教学小结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2011高一历史阶段教学小结 2011高一历史阶段教学小结 新课程走过第一学段了,回顾翻过的一页,有很多感慨和反思,现在围绕这一学段有关的教学活动从以下七个方面做一扼要的小结。 一、教材、教辅使用情况: 1、教材:采用的是岳麓出版社普通高中课程标准实验教科书必修Ⅰ《政治文明历程》,本教材一改以往按照章节体通史的形式编写,而是按照“模块”加“专题”的形式(即模块单元体专题型)编写。打破了传统的时间顺序和空间范围,围绕某一主题,采取纵向跳跃、横向截取剖面的方法,选取一些典型的历史事实,进行更加深进的阐述和更具示范性的探究。其特点是内容精炼,跳跃性强,思维层次高,
2、适合探究性教学的开展。从而给教学组织和实施带来了深刻的变化。 2、教辅:采用的是中国海洋出版社高中新课标全程学习方略《世纪金榜》该教辅每一单元由单元整体感知、课程标准解读、基础知识梳理、主干网络、要点回纳透析、素能综合练习、情境探究讨论、课外知识拓展八个板块构成,凸显新课标精神。 二、教学情况: 1、从教师教的方面来看:由于教材本身内容丰富,学术性强,且采用模块这一新的编写方式,还出现大量新知识,因而解读及处理难度相当大,故造成课时与教学任务重的矛盾极为突出,这种状况制约着重“过程与方法”这一新课标重要教学目标的实现;这种状况又使所有的探究变得非常空洞而困难,
3、课外探究更显奢侈。所以如何理解新课程标准及如何把握教学深度广度?如何进行教学设计?如何对课本知识进行有机、公道的整合?成为解决这一矛盾的关键所在。 2、从学生学的方面来看:高一年学生历史基础知识普遍较为薄弱,学生对不少初中本该把握的常识往往是“茫然无所知”,学习方法和学习习惯也不当,再加上对历史科固有的轻视态度,诸多因素都制约着学生的高中阶段的学习。很多学生感觉学习历史有困难,不知识怎样记忆史实,再加上政治制度史本身内容的抽象枯燥,也加大了学生对知识的理解难度。 针对学生的这些情况,我在日常教学中留意夯实基础知识,采用题目教学法,调动学生主动参与到课堂中来,确保
4、师生共建生态课堂,***课堂。 三、问卷情况: 本学段年段进行一次新课程教学情况学生问卷调查,其中涉及20个题目,具体的不再逐一阐述,总体来说学生对我的教学方法、教学手段、教学效果持肯定态度。 四、试卷情况: 第一学段测试由学校备课组命题,试卷分为三大部分:第一部分为选择题,占54分,重点考察学生对基础的理解和把握;第二部分材料题,占46分,侧重考察学生运用知识、解读材料、知识迁移、文字表达等能力;第三部分为附加题,占15分,主要检测学生感悟历史的能力。试题较好地贯彻新课标的三维目标。 五、成绩分布:(不含附加题) 高一(1)班: 到考人数99 -
5、 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以()下均匀分及格率优秀率最 高 分最 低 分 5705181910564.973.78.88818 高一(2)班: 到考人数99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下均匀分及格率优秀率最 高 分最 低 分 5839141410867.16920.79636 高一(3)班: 到考人数99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下
6、均匀分及格率优秀率最 高 分最 低 分 5817161411964.465.513.89429 高一(4)班: 到考人数99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下均匀分及格率优秀率最 高 分最 低 分 5811223146271.486.222.49437 高一(5)班: 到考人数99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下均匀分及格率优秀率最 高 分最 低 分 5816151813565.56912.1
7、9438 六、答题情况: (一)、选择题均匀得40分,学生失分大致有以下几种原因: 1、基础知识没很好地把握:选择题尽大多数都是对基础知识的考察,但由于学生对历史不重视,没往落实把握,导致失分。 2、对知识不理解或一知半解,造成大面积失分:这类知识在课本里还是在课堂上都是很显性的重点,况且在教辅中也做过类似的题目,但在试卷中换了一幅新面孔,换了一种题法,有些学生懵了,不知题目所云,就糊乱选做答。 3、没能很好地理解题意,不知解读关键词:题目考察的是根本原因、直接原因、内容、实质、影响、作用等,学生对题中的关键词不加理会,导致出错。 4、没有养成良好的
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