浅谈新课改背景下的赏识教育论文

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1、浅谈新课改背景下的赏识教育论文摘要：赏识教育是现代教育的需要，没有赏识，就没有教育。赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他摘要：赏识教育是现代教育的需要，没有赏识，就没有教育。赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他不断追求成功。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。现在在强调以学生为主体

2、，先学后教的课改形式下，学会赏识学生，尤其是学会赏识待优生，是实施课改的有效途径。陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子”。赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他们无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。关键词：赏识激励尊重欣赏成长赏识对于成长中的小学生来说是至关重要的。它可以帮助我们发现孩子的优点和长处，挖掘孩子的内在潜力，从而使学生变得自信、聪慧，一步步走向成功。赏识教

3、育并不是简单地对学生说几句赞美的话，它要起到点亮学生内心的火花，激励学生向前的作用。所以，实施赏识教育要求我们深入了解每一个学生，捕捉学生的闪光点，发现学生的每一次进步，给予及时的表扬，鼓励，使学生在赏识中，看到自己的力量，进一步发掘自己的潜能，形成一个良性循环。赏识就是爱，这是关键。赏识教育就是要求教师要热爱学生，以学生为本，建立民主、平等、和谐的师生关系，创设轻松，愉悦的教育氛围，发掘、培养每个学生的潜力与优势。其中关键是要面向全体，承认学生之间的差异，要在学生中树立起与自己比，只要有进步，就是成功。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定

4、能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。我自参加工作以来就始终抱着热爱每一个学生的心理，热爱他们的点点滴滴，能够包容他们的一切，对学生们一视同仁。刚刚接触到他们，他们对我很敬畏，都不敢和我多说话。于是我就主动接近他们，下课以后我不急着回办公室，走到他们中间和他们聊天，刚开始我们谈话的内容只是我的课讲的怎么样，大家听懂了没有，而且还是我主

5、动问他们，他们也只是有问才有答。在我们谈话的过程中我始终面带微笑，这样时间长了，他们对我的戒备心理减弱，开始和我交流起来了，我们的谈话内容也越来越丰富了，由开始的课堂到现在的无话不谈，就这样我和学生成了亲密的朋友。能够和每个学生成为朋友，我感觉这样的老师的爱是博大的，因为只有博大的爱，才能让每一位学生感受到老师对自己的爱。只有老师对每一个学生心中都充满爱，他才能发现学生身上的闪光点，对学生进行激励，鼓舞，进行赏识教育。所以，进行赏识教育：心中有爱才是关键！二、欣赏、鼓励是赏识教育的途径美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏

6、识的渴望”，每个人无论年龄的大小，地位的高低，都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。学生也是一样，越表扬，越鼓励，就会越朝着这个方向去发展。要热情激励优点。当我们与孩子心灵相通的时候，我们就能看清孩子的长处、短处和与众不同之处，这个时候我们只需要做一件事，就是抓住孩子的闪光点加以激励，热情的激励。对一个人的这种激励是一个人天性的需要、本性的需求。有一句话叫“优点不说少不了，缺点不说不得了”，这是传统的观念。我们现在的观点是“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”。激励学生，要学会发掘，学

7、会分享。有人说孩子没有优点，其实只要学会发掘，就一定能发现孩子潜在的优点。或者给孩子制造一个表现优点的机会。看得见、摸得着的那些明显的优点，有的时候不一定去激励他，我们通常的做法是，期望孩子在哪方面发展，就在哪方面寻找、发掘优点、闪光点，加以热情地激励。我们现在一谈到激励就是表扬，就是竖大拇指，其实最好的激励是学会分享。激励的诀窍，不是要讲“你怎么”，而是要说“我怎么”。我们要让孩子看到因为他的进步，因为他们的表现，我们很快乐，这样，孩子就会受到最大的激励。在得到别人的欣赏和肯定后，学生会产生更大的动力去做到更好，这样也就达到了我们赏识教育的

8、目的。三、赏识教育的意义（1）促进了小学生“我很棒”信念的确立。心理学告诉我们，自信是认识事物，解决问题的开始，是行动的动力。每个学生都有不同的个性，每个学生有都有