2009学年第一学期张泽学校体育教研组工作计划

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1、2009学年第一学期张泽学校体育教研组工作计划[2009学年第一学期张泽学校体育教研组工作计划]一、指导思想以《学校体育工作条例》为工作依据，以“关注教师专业发展，提升教师教育教学能力”为教研主题，继续有效落实课程改革要求，充分挖掘学科教育内涵，进一步深化课程改革；聚焦课堂，提高课堂教学质量；加强运动队的训练，提高学生体育竞技水平；开展丰富多彩的校园群体活动，努力促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，2009学年第一学期张泽学校体育教研组工作计划。二、主要目标1、完善教研制度，促进教师专业发展2、

2、规范备课，优化课堂教学，提高教学质量。3、加强理论学习，建设“进取、合作、民主、创新”的教师文化氛围4、认真做好国家学生体质健康标准的测试工作。5、积极开展学校群体活动，在区各项比赛中力争取得好成绩。三、工作重点1、组织组内教师每人主持开展一次专业、业务学习活动，“抓常规，重落实、促有效”，进一步提高教师素养，发展教师专业水平。2、安排好各年级各项目的考核时间段，做好各学段学生的体育课达标测试工作，要求合格率100%。3、科学合理地组织学生进行体育锻炼活动，积极做好国家学生体质健康测试工作。4、围绕“正确处理学得知识

3、与能力培养的关系，提高体育课堂教学有效性的研究”专题，积极开展教学研讨活动。5、积极开展学校群体活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。组织开展校“三人制”足球赛、踢跳比赛和冬季迎春长跑比赛。6、做好体育选材及运动队的训练工作，积极应对松江区中小学生田径运动会、踢跳比赛和冬季短程马拉松比赛。7、关注新教师的成长，提高新教师课堂教学水平、课堂研究能力。四、具体安排周次主要内容负责人1制定学期工作计划，学习会议精神及张泽学校教学常规细则刘宝芹2学习观课、评课的策略与方法，运动队选材及训练方案刘宝芹3研讨课刘宝芹4筹备校“

4、三人制”足球赛刘宝芹7理论学习刘宝芹8筹备区中小学生田径运动会报名及比赛刘宝芹9阶段总结，开展校“三人制”足球赛刘宝芹10研讨课刘宝芹11学习《国家学生体质健康标准测试》文件并布置工作刘宝芹12理论学习刘宝芹13宣传发动学校踢跳比赛、迎春长跑比赛报名刘宝芹14研讨课刘宝芹15组织开展学校踢跳比赛刘宝芹16组织开展学校迎春长跑比赛刘宝芹17筹备区中小学生踢跳比赛和短程马拉松比赛刘宝芹18期末小结刘宝芹附1:各年级项目考核时间表：体育课考核内容时间安排表周次年级4周8周13周体能技能体能技能体能技能一年级30m广播操立定

5、跳远自选二年级推起成桥立定跳远自选跳绳武术三年级跳绳拍毽子立定跳远自选跳绳、立定跳远自选四年级跳远快跑姿势跳绳武术50m8自选五年级50m8五步拳实心球手倒立跳绳、跳远自选六年级立定跳远垫上运动50m8单杠掷垒球武术七年级坐位体前屈武术跳高垫上运动800m1000m单杠八年级800m1000m单杠跳远篮球自选垫上九年级跳高篮球800m1000m垫上运动自选单杠备注按照区教育局、进修学院要求，各年级各考核项目都要进行考核，且要进行数据统计、分析，测试成绩要有原始手写记录单，工作计划《2009学年第一学期张泽学校体

6、育教研组工作计划》(..)。为避免各年级上课、测试时场地器材冲突，现对各年级各项目分阶段测试，要求在规定的时间段内完成各项测试；另外对于成绩不好的项目和学生，要反复多练，争取有所进步，在第15周前完成复测。附2：学校体育活动具体安排：九月份：1、校田径运动队选材及训练2、组织学生广播操比赛3、筹备“三人制”足球联赛，指导学生训练十月份：1、组织开展“三人制”足球联赛（中学部）2、积极开展运动队训练，迎接松江区中小学生田径运动会十一月份：1、努力做好《国家学生体质健康标准测试》工作，确保合格率100%2、组织开展“三人

7、制”足球联赛（小学部）3、筹备校踢跳比赛、迎春长跑比赛，指导学生训练十二月份：1、《国家学生体质健康标准测试》数据汇总并上报2、组织开展校踢跳比赛、迎春长跑比赛3、积极迎接松江区中小学生踢跳比赛、短程马拉松赛一月份：各项比赛成绩汇总2009学年第一学期张泽学校体育教研组工作计划2　　第2篇现代礼仪课程学习心得500字　　〖预览〗当前，我们需要文明素质的培养与学习，尤其作为当代的大学生更应该掌握好基本的文明社交规则，以一种文明得体的方式融入社会，为自己将来的发展奠定坚实的非智力后盾。礼仪，我认为就是在社交的过程中文明得

8、体，让对方真诚的接受你，从而真正达到沟通交流的目的，让整个过程和谐而美好的顺利的进行。现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。我认为自己在学习的过程中成长了许多。首先了解到，由于地域的差异，文明礼仪有了它局限性的定义。例如：在我国的港澳地区说的“同志”就是同性恋的意思，有别于