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时间:2018-11-25
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1、高中抗日战争史教学研究之我见高中抗日战争史教学研究之我见忘记过去就意味着背叛。抗日战争史是中国近代史上一场最著名的反侵略的正义战争,是无数中华儿女保家卫国,用血肉筑长城的英勇壮举。在当前的日本,有些人一直在企图抹杀日本法西斯在二战中的侵略历史,美化战争中的刽子手,对慰安妇问题总是采取逃避的态度,这激起了东南亚各国人民的强烈不满。在高中历史教学中,更要让学生明白这场惨无人道的侵略战争带给中国人民的深重灾难,培养学生正视历史、放眼未来、珍惜和平的世界观,以及爱国主义、集体主义精神,做一个爱祖国爱和平的新人。 一、教学方式的改变 新课改之前,由于教科书编排的原因
2、,对高中历史教学要求过于繁琐,要求学生掌握的内容又多又杂,从大板块的政治、经济、文化、民族,到事件、人物、典章制度,都要求学生记下来。这样一来,教师在历史教学中就没办法做详细的讲解,只能花大部分时间来画重点。学生对历史还没能全面了解,就一头扎进死记硬背的学习中。这种教学方式,既苦了教师也让学生对历史难以产生兴趣。 新课改之后,高中历史教学不再有这些繁琐的要求。新课标中的过程与方法部分指出,学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程,同时也是主动参与、学习学会的过程。要做到这一点,教师的教学方式也应该与时俱进做改动,让学生先
3、对历史课产生兴趣,并且主动参与到学习中。这样一来,首先要求教师在课前做好充分准备,然后再灵活利用多媒体配合教学,改变过去那种教师在台上讲、学生在下面听的模式,最大限度地让学生自主地参与进来。 在科技日益发达的今天,课堂教学已经不仅是一块黑板加教师的口头传授,许多新兴的教学仪器和设备已被引入课堂。教师可以通过电子屏幕、音响设备将相关资料直观地呈现给学生。这样的学习氛围,加上教师备课工作做得好,有利于激发学生学习历史的兴趣。 在教学抗日战争史这部分内容时,就要做到让学生主动参与到学习中。高中生对这段历史并不陌生,毕竟抗日战争离我们不是太远,资料收集工作相对会容
4、易一些。关于这段历史不但有文字记载,也有许多关于那个年代的影像资料,都可以拿来在课堂上展示。而且 许多相关的影视剧,也可以组织学生看。对于眼下一些胡编乱造的、饱受诟病的抗日神剧,还可以让学生评论纠错。在这样轻松的教学氛围里,让学生比较全面地了解日军侵华历史的来龙去脉,再将日本政府某些人当前的态度与历史相结合,就可以很好地激发学生的爱国热情。 二、课前准备 在教学抗日战争史之前,先让学生去搜集相关资料,包括日军侵华前的中国现状、皇姑屯事件、七七事变、南京大屠杀、日军的细菌战、中国远征军的资料,还有原子弹在广岛、长崎爆炸的相关资料。 资料的收集范围不仅仅限
5、于中国抗日战争,还有邻国的相关资料,比如韩国、缅甸等。这还不够,还要扩大到整个第二次世界大战中,因为这场战争是法西斯带给全世界人民的灾难。 中国抗战胜利是中国人民不屈不挠斗争的结果,但也不能忽视邻国对我国的帮助,没有苏联红军和美国原子弹,抗战不会提前结束。在收集资料时,也要收集斯大林格勒战役、珍珠港事件的有关资料。 三、课堂教学 在开展课堂教学之前,要先做好铺垫。介绍完国际形势之后,不能忘了介绍国内形势,因为抗战前的中国社会并不稳定,本文由论文联盟.L.cOm收集整理处于军阀割据的状态。这样的格局为后来的日军侵华提供了可乘之机。 在教学日军侵华历史的时
6、候,要重点突出日军在中国的残暴,他们妄图灭亡中国,在掠夺中国资源的同时,企图在文化上奴化中国人民。他们在东北建立伪满洲国,不许中国人学汉语,而要求学日语。吞并东北之后,他们还在不断制造事端,妄图吞并全中国。除此之外,他们对中国平民犯下的滔天罪行更是数不胜数,其残酷程度令人发指,像南京大屠杀,在日军占领区实行的三光政策,都给中国人民带来深重灾难,影响到几代人。教学时不能忽视这方面,因为我们只有牢记战争的残酷,才会更加珍惜今天的和平。 引导学生学习这些内容时要联系当前日本政府的一些不当言论,他们篡改教科书,向下一代隐瞒这一段历史。日本国家领导人还不顾亚洲人民的反
7、对,一次又一次去参拜靖国神社,参拜屠杀中国人民的刽子手。我们历史教师要让学生明白,即使抗日战争已经取得胜利,也不能忘记过去,要时刻防止日本军国主义死灰复燃。在今天的和平环境里,每个中国人都要有居安思危的意识。 在以前的历史教科书上,由于政治的原因,一提到抗日就总是着重强调八路军的抗日成果,对于国民党的抗战部分一般都轻描淡写。加上部分影视剧的影响,好像中国抗战都是八路军的功劳,国民党军队都是打败仗,怕死的人。这样的做法严重歪曲了历史,国民党军队虽然打了不少败仗,但那毕竟是中国的国军,里面也有许多可歌可泣的英雄事迹,也有台儿庄战役这样的胜仗。有些国民党将领,虽然
8、在后来的解放战争中属于反面人物,但在抗
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