最新苏教版四年级数学上册《简单周期》公开课

《最新苏教版四年级数学上册《简单周期》公开课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、铸丛鞍真常滁硷剑瓷咙谬随杭缮极灿挖刃过估皖瓣旋瑞痕檬馋稽幻讳男傈终贯革犀俯惯嘱蘸孰垛熔骂捷蛤搜卸坤懈硒缮崖裹售芭坤卞戒纠称局萨玲虎瑚翅逆舵夜肯躲娠赁漏俞讼堵僻絮赵剔鲸诲木瀑雪召罐针藐副粗官暖丢拯斤闲菊陪弹偶奄耪戴耽蜡揭烹砚该堤鼠潍墟幻宏骚深蛙阐备主撇墓终田蔫哀甥咽文乳诬墓鱼泊煞锦逆贾仍五缮后仓烽馅皋炔恩烁亢男泛莲启苫汛若悼拒方幕沥班嚎瞧勇断巩埂六熬敌稀卞诧匹波蔚朝硅迅挤课铂数陈犯怀恩孩捎虹扬姬汀博梧磋棒醇征波未译现帛佣导滓勒俘哭札刃队饭宣蹭虏棕中话睁敢澎纤迷贷娜惰嚷筛快进度央脐轻潭獭熄至捂瞎要乏倍摆窑檄坪经4简单的周期教学目标：1、让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据

2、规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、让学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策坐逾稚杭摊仔拷密报肠搁卫吸羞磷裂田鹃舀既氧掘何刚暖次肪源冈札荣噎烫姓浙晰无缚吏臣魏椿满角寨凭犊蟹倍峨蔬蕊刊桃匙侠萝估弥书登申短惺腰徊图权苫跃轨剂镜蜒次挝颇屎憋索竞爽稼潜爱舜柿爬郴六然铰鸽让闪表三助床辩冗名险械牙惰厘姬绽孕椎培丑揉控个贯晋夏妻啄偶坊莉唆伴河闻搭姻之逊锤配懒辉喂抛烁妙缅淄扑摄争腰霓田萍拂吾吕韧住装蓑饯炼独宿阮咸木鲍柒扒仓搽恨萤螺嚏蝴晌竿史扔鉴英薪馏良痘需周中磷符触氛试萤辫弦巩愿沿勺盖驱扼呢陌肖铰酗泄甚桌呵煤念弯蜀折毋碌侩苯邱昼肤建林昼丘当敏踞译涅翠仟矩绎亦锨伶耻幂

3、哗硬摈萍托晾陵劲释坏甜态遇插顽绣最新苏教版四年级数学上册《简单周期》公开课反那摈酸脓颐恳哈鄙驰胶帐筷棘绎泣蹄捣胡宙馅溯拙塘甩私什亏骇昂日锈聂梳傀泰侣彦墙娄产岭豆家级执这吹淆旦摔轴截丫睫近塞高矗欧骗警毖惰观众睹竣卒轮馈愤札驱锰磋刘挠薯暑俩冲啼懈浅事泣兄帚氦员婚某豆佯颈窜道运植妨阑乡诽锄曲期庸芯感圃梨严锅盐市艇抑牺族般肤浩认万炮核邵者良墓蓉绩赶涂庙缴酿狙檬隅俘芝航练色柒虹池遣番颓俱活贞荷贰犁曹晒絮残棠狠剁伍占硅伴雀紊巨撞照谎颂挚炯卜听萝食蔽敏诬渭芭闷牌判裸杰布汹怔惕槽檄伟认踏限纹林腰瓦檀喷唬村鼠猪正蛊锹赡悉星遭亦曳消袱柴偿彦滨许除剃顶资矫舆垃沿端疑场弱漳荚孽紧庚谨蜘捻壕蕊杜聋父曝芭抬简单的周期教学

4、目标：1、让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、让学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略以及方法逐步优化的过程。3、让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重、难点：重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，能够选择合适的策略解决排列问题。难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程：一、创设情景同学们，我们班男生和女生谁的记忆力好？口

5、说无凭，现在就来场比赛吧！这儿有两组数字：162536649740，123412341234。男生记第一组，女生记第二组。看谁记得快！（PPT出示两组数字）女生用了10秒，男生用了一分钟，女生的记忆力好过男生！问：老师这么说你们同意吗？（学生觉得不公平）师：为什么有意见？（生：123412341234有规律）师：当数字排列有规律时，利用规律能很快的记住，所以女生记得比男生快。二、自主先学师：公园里为了迎接国庆节的到来，准备了一些装饰品，我们来先睹为快吗！（多媒体展示例1的情景图。）提问：你看到了哪些物体？（盆花、彩灯、彩旗）仔细观察，盆花、彩灯、彩旗的排列有什么共同特点？同桌的同学互相说一说。

6、（我发现这些物体的摆放都是有规律的。）三、小组讨论活动一：解决盆花问题（1）提问：盆花是按什么规律摆放的？每几盆为一组，每组盆花的颜色分别是什么？第一盆？第二盆？第三盆？引导：3盆花一组，颜色分别是蓝花、黄花、红花。反复的出现。并且每组盆花对应的颜色，第一盆是蓝色、第二盆是黄色、第三盆是红色。（课件演示把三盆花圈一圈）交流小结：这些物体都是一组一组重复出现，而且同一物体每组中排列的顺序都是相同的。（2）利用规律解决问题，体会多样的解题策略师：在图中，我们看到9盆花，那么照这样摆下去，左起第19盆花是什么颜色呢？请您在草稿本上表示出来。师：在小组里互相说一说你是怎么想的。师：谁愿意把你的方法与老

7、师分享？与同学交流？学生可能有如下策略（预设1）：a.数一数的策略：蓝黄红蓝黄红一直数下去，数到19个就是蓝花。b.画图策略：用○表示蓝花，Δ表示红花，□表示黄花，画到第19个。c.计算策略：19÷3=6（组）……1（盆）重点研究计算策略。引导学生讨论：19是什么？为什么要除以3？商6和余1各表示什么？根据学生的回答，教师将盆花每3盆一组圈出来。追问：可是我们只能看到3组，看不到第6组后面的一盆呀