学写人物小传

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1、学写人物小传讲课教师：高一情景导入学写人物小传每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类……1.了解人物小传文体特点，并学习写一篇人物小传。2.认识自我，培养正确的人生观、价值观。。学习目标知识讲解传记记述某人生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。真实:真实记录人物的生平事迹。完整:某一人生片断或生平经历,有头有尾。突出重点:生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写

2、。顺序:一般以时间为线索，记述人物的成长过程。人物小传的特点:从以下几个方面提示如何多角度地书写人物小传第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。例如胡适的《我的母亲》：母亲督促“我”好好学习，对“我”严加管教；深夜严厉责罚“我”，母亲处罚孩子，唯一的目的是使孩子有所反省；用舌头舔“我”的病眼；宽容对待大哥，表现出的隐忍、大度；写母亲对“我”的两位嫂子格外容忍，表现了母亲的气量大，性子好。写母亲质问五叔，体现母亲容忍但绝不软弱的刚强性格。所写内容集中于旧社会大家庭中年轻寡母极难处理的三类事件：教养自己的子女、处理与年长继子（媳）的关系、维护名节。成功地刻画出一个既严且慈

3、、忍辱负重、不乏刚气的母亲形象。第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。例如臧克家的《说和做—记闻一多先生言行片段》中，引用闻一多先生的原话并不多，却处处都很传神。写闻一多先生的行动，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“大骂特务，慷慨淋漓”“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”……他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。不过稍加点染，却能表现出闻一多先生的个性与品质。第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。例如，茨威格的《列夫·托尔斯泰》中对托尔斯

4、泰的肖像的描写：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。这几句话抓住托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征，给人留下鲜明的印象。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。例如《列夫·托尔斯泰》中，对托尔斯泰眼睛的描写，作者就运用了夸张的修辞手法。形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”……第四，突出人物特征采用恰当的修

5、辞手法。这种扩大、夸张的描写,把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,而且能引起读者丰富的想像和联想。例如茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。第五，传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。小试牛刀选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为他写一篇小传。不少于500字。【提示】1.阅读有关材料，理解自己要写的人物的精神世界，寻找人物身上的闪光点；2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的人物特点，选取最有代表性的事件和

6、言行；3.写完后，可以举办一次图文并茂的名人小传展览。好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！孙中山小传孙中山出生贫苦，祖籍广东，12岁时随哥哥孙眉到夏威夷去，到了意奥兰尼中学，全校的教师只有一个是夏威夷人，其余都是英国人，他们用英语进行教学。孙中山听不懂老师的话，更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气馁，认真学英文，最后他把英、汉两种语言相对地比较，英语较好学。他发现，英语有26个字母，由26个字母组成各种各样的单词。开篇交代了孙中山的出身、籍贯，以及12岁时的主要经历。以叙述为主，其中夹杂着议论。好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！学校开

7、设的课程是上私塾时所没有的，这些课程大大地激发了他学习的积极性。在三年以后，孙中山毕业了，他的英语语法课获得了全校第2名！后来他又到了奥阿厚书院读书，在学校一直是优等生。以时间为线索，记述了孙中山在夏威夷奥兰尼中学的成长过程。由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠亨村，这时他已经是一个17岁的大小伙子了。他有了新知识、新思想，胸中燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活，一面在村民中大力宣传社会